第8课春秋战国文化上课.ppt

许多韩国电视剧，其内蕴的文化主要还是中国的儒家文化与韩国的民族文化交融、整合后的新生物。在一定意义上说，是中国儒家文化的“出口转内销”。

——中国文联副主席

;;春秋战国时期的历史发展有何特征？;请同学们根据春秋战国时期的社会政治经济的基本状况，用简洁的语言对本阶段的时代特征进行概括。;;春秋战国时期的文化发展有何特征？;春秋战国时期思想文化繁荣局面形成的原因?;第四，各国统治者基于争霸战争的需要和政治要求，礼贤下士，纷纷网罗人才，优待知识分子，让其为争霸战争和社会变革出谋划策。这种宽松的环境和优越的地位，有利于文化繁荣。

第五，私学的兴起和讲学之风的出现，造就了一批有知识、有才干和敢于表达自己政治观点的思想家。

第六，民族融合的加强，各民族文化交流的扩大，丰富了华夏文化，有利于思想文化的繁荣。;1、生产力提高，经济的发展;文化繁荣的表现;你知道老子吗？;道家——老子;讲一讲;你对孔子知道多少？;“东方圣城”是指

中国的那一座城市?;;;;;;教育对象：有教无类

教学方法：因材施教

学习态度：知之为知之，不知为不知

学习方法：温故而知新;说说孔子在教育上有什么贡献？;因材施教

学而时习之，不亦说乎

三人行，必有我师焉

知之为知之，不知为不知

学而不思则罔，思而不学则殆;孔子;孔子一生说“仁”最多，除主张政治上行“仁”（即减轻剥削）外，还把“仁”当作一种道德规范，用它来调整人与人之间的关系。;;;阅读与思考;这个故事反映了孔子的什么思想？;我们应如何评价孔子？;中国亚圣:孟子;;阅读课文和下列材料归纳孟子的思想主张;百

家

争

鸣;战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？;讲一讲;思考与讨论;快速阅读并回答：;治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。;墨家学派的创始人是时

期国的——

他的著作是。

主张。;法家——韩非子;守株待兔;诸子百家;各派相互辩驳，又相互影响，

有力地促进了思想文化的发展。;;春秋战国主要思想家简表;;1、在治理国家问题上，儒法道的主张有何不同？;知识巩固;1、孔子创立的儒家学说，被奉为封建社会的正统思想。历代封建王朝都对孔子奉若神明，尊为“至圣”，其重要的原因是?）

A、主张教化百姓，以“礼”治国?

B、强调用“刑罚”加强统治?

C、提出了“无为而治”的思想??

?D、主张“罢黜百家，独尊儒术”;3、（2009·浙江金华中考）战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是（）

A、孔子B、老子C、韩非D、孙子;

4、（2009·湖北孝感）某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理?（）

A、儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决?

B、法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处?

C、道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门

D、墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭?;5、（2009·临沂）在新的时代背景下，儒家和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

儒家所最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要适应自然规律。

数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生话，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。;①材料中的“仁”的含义是什么?这种学说是哪位思想家提出的?

仁：爱人孔子

②根据材料，指出儒家所强调的“和”是指的哪两种和谐?

人与人的和谐，人与自然的和谐。

③请从中国古代友好交往史上举出三个重要事例说明中华民族是个“爱好和平的民族”。;

韩非子;?首先，有严格的规章制度是必要的，正所谓“没有规矩，不成方圆”，所以必须拟定班级的班规，并让学生们严格遵守。赏罚分明，尤其是违反班规者，应重重地罚，狠狠地罚，才能让大家一齐重视班规，遵守班规。;?当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育也