第一章 第5节 课时1 电势2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）.docx

第一章第5节课时1电势2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“人体的运动和神经调节”第一课时“骨骼肌与运动”。本节课主要内容是骨骼肌的结构特点和功能以及运动的产生。通过本节课的学习，学生能够理解骨骼肌的结构和功能，掌握运动的产生原理，提高对人体运动系统的认识。

教学重点：骨骼肌的结构特点和功能，运动的产生原理。

教学难点：骨骼肌的结构和功能的联系，运动的产生机制。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习骨骼肌的结构特点和功能，学生能够运用科学方法探究运动的产生原理，形成对生命现象的深入理解。同时，本节课还将培养学生的团队协作能力和语言表达能力，通过小组讨论和实验操作，学生能够与他人合作完成任务，并能够清晰地表达自己的观点和结论。

重点难点及解决办法

重点：1.骨骼肌的结构特点和功能2.运动的产生原理。

难点：1.骨骼肌的结构和功能的联系2.运动的产生机制。

解决办法：1.针对重点内容，通过挂图、模型等教具展示骨骼肌的结构特点和功能，引导学生直观理解。利用实验演示骨骼肌在运动中的作用，让学生亲身体验并加深理解。2.对于难点内容，采用分步讲解、引导学生主动探究的方法，如通过设计“骨骼肌在运动中的作用”实验，让学生在操作中逐步理解运动的产生机制。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的理解和困惑，互相启发，共同突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍骨骼肌的结构特点和功能，讨论法用于探讨运动的产生原理，实验法用于让学生亲身体验骨骼肌在运动中的作用。

2.设计具体的教学活动：课前让学生收集有关骨骼肌的资料，进行预习；课堂上，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和困惑；进行“骨骼肌在运动中的作用”实验，让学生亲身体验并加深理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、挂图、模型等教具辅助教学，帮助学生直观理解骨骼肌的结构特点和功能；同时，利用实验设备进行实验演示，让学生亲身体验运动的产生原理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对骨骼肌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道骨骼肌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于骨骼肌的图片或视频片段，让学生初步感受骨骼肌的魅力或特点。

简短介绍骨骼肌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.骨骼肌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解骨骼肌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解骨骼肌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍骨骼肌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.骨骼肌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解骨骼肌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的骨骼肌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解骨骼肌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用骨骼肌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论骨骼肌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与骨骼肌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对骨骼肌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调骨骼肌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括骨骼肌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调骨骼肌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用骨骼肌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于骨骼肌的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《骨骼肌的神经控制与应用》

《骨骼肌生理学与运动医学》

《骨骼肌生物力学研究进展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生进一步了解骨骼肌在不同运动中的作用，探究骨骼肌如何协同工作以完成复杂的运动。

(2)学生可以通过观察身边的运动员或进行自我观察，记录骨骼肌在运动中的变化，深入了解