第1章 第5节 课时2 查理定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第5节课时2查理定律2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第1章第5节课时2查理定律》选自2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册，鲁科版2019。本节内容紧承查理定律的基本概念，重点阐述理想气体状态方程及其在实际应用中的变化规律。通过本节课的学习，使学生能够掌握查理定律的数学表达式，理解其在物理学中的重要地位，并能运用查理定律解决实际问题，培养学以致用的能力。课程内容与课本紧密结合，旨在巩固学生已学知识，提升分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课以查理定律为核心，旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习，学生能形成理想气体状态方程的物理观念，理解气体物理性质与宏观状态参量之间的关系，培养科学思维。同时，学生将在实际问题中运用查理定律，提高科学探究能力，包括数据分析、推理判断和问题解决能力，进一步形成科学探究的精神和态度，为未来的学术发展和社会实践打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是高中年级学生，他们在物理学科方面已有一定的基础，掌握了理想气体基本概念和初步了解气体定律。在知识层面，学生对查理定律的理解尚处于表面，需要进一步深化对气体状态方程及其应用的理解。能力上，学生们具备一定的数学运算和逻辑推理能力，但在将理论知识应用于解决实际问题时，可能会遇到困难。在素质方面，学生们普遍具有探究精神，但部分学生可能缺乏主动学习和合作交流的习惯。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学中加以关注和引导，通过设置适宜难度的例题和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的知识水平和能力特点，通过讲解查理定律的理论知识，引导学生参与课堂讨论，加深对定律的理解。

2.设计实验探究活动，让学生分组进行气体定律的实验操作，观察数据变化，通过实际操作体验查理定律的应用，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，展示查理定律的原理和实际案例，帮助学生形象地理解气体状态方程，提高课堂教学效果。

4.结合项目导向学习，设置综合性问题，鼓励学生独立思考、合作解决，培养其分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用气体充气球的日常现象作为导入，提出问题：“为什么气球在阳光下会变大？”引发学生对气体性质的好奇心。

-通过讨论，引导学生回顾已学的气体定律，为新课的学习做好知识铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍查理定律的发现背景和科学原理，强调理想气体的假设条件。

-使用PPT展示查理定律的数学表达式，解释各个物理量的含义和单位。

-通过图示和动画，演示查理定律在实验中的表现，让学生直观感受气体体积与温度的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发查理定律的应用题目，让学生独立解答，巩固理论知识。

-鼓励学生相互讨论解题思路，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提出与查理定律相关的问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-鼓励学生发表不同观点，进行辩论，培养科学探究和批判性思维。

5.实验探究（10分钟）

-分组进行查理定律的实验，让学生亲自动手操作，记录数据。

-教师指导学生分析实验结果，探讨与理论知识的联系。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“气体定律应用”小项目，如制作一个简易的气象站，要求学生运用查理定律解决问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并提供反馈。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过实际案例分析，让学生应用查理定律解决生活中的问题，如汽车轮胎气压的变化。

-引导学生思考如何将物理知识与社会实践相结合，提升学生的社会责任感和创新意识。

8.总结反思（5分钟）

-让学生总结本节课的学习收获，分享学习体会。

-教师强调查理定律在实际生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养其科学思维和探究能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

知识点梳理

1.查理定律的基本概念

-理想气体的定义及其假设条件

-查理定律的表述：在恒定压力下，气体的体积与绝对温度成正比

2.查理定律的数学表达式

-数学表达式：V/T=常数（在恒定压力下）

-各个物理量的含义及单位：体积（V）、温度（T）、常数

3.查理定律的应用

-气体体积与温度的关系

-气体压强与温度的关系

-实际生活中的应用案例：汽车轮胎气压、气象观测等

4.查理定律与理想气体状态方程

-理想气体状