高中英语 Module 4 Music Section Ⅳ Writing—写一封关于音乐的电子邮件教案 外研版选修6.docx

高中英语Module4MusicSectionⅣWriting—写一封关于音乐的电子邮件教案外研版选修6

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module4MusicSectionⅣWriting—写一封关于音乐的电子邮件

2.教学年级和班级：高中英语选修6年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容以课本为基础，结合音乐主题，引导学生通过电子邮件的形式表达对音乐的热爱和感悟。通过本节课的学习，学生将能够掌握电子邮件的基本格式，运用所学英语知识表达个人观点和情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习Module4Music的相关内容，学生将能够运用所学英语知识撰写关于音乐的电子邮件，提高英语语言表达能力。同时，通过探讨音乐主题，使学生增强文化意识，了解不同文化背景下的音乐表达方式。此外，学生在学习过程中将培养分析、思考和解决问题的能力，提升思维品质。为了实现这些目标，教师将引导学生运用多种学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-电子邮件格式：本节课的核心内容是让学生掌握电子邮件的基本格式，包括问候语、正文、结尾语和签名等。

-音乐词汇与表达：学生需要学习和掌握与音乐相关的词汇和表达，如“genre”、“composer”、“instrument”等，并能够运用这些词汇描述不同类型的音乐。

-观点表达：学生需要能够运用所学英语知识表达个人对音乐的看法和感悟，例如描述喜欢的音乐风格、音乐对个人的意义等。

2.教学难点

-电子邮件格式的运用：学生可能会对电子邮件格式的运用感到困惑，例如不知道如何正确使用称呼、不知道如何表达礼貌的结尾等。

-音乐词汇的运用：学生可能对一些专业音乐词汇的用法不熟悉，例如“symphony”、“opera”等，需要通过例子和练习帮助学生理解和运用。

-个人观点的表达：学生可能不知道如何用英语表达个人的观点和感受，特别是在描述音乐对个人的意义时可能感到词汇贫乏或表达不清楚。教师需要提供适当的词汇和句型，并通过练习引导学生表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中英语选修6Module4Music的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与音乐主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如不同音乐风格的图片、著名音乐家的介绍等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。同时，确保每位学生都有足够的学习空间，以便于他们舒适地参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐电子邮件写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何写一封关于音乐的电子邮件吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于音乐和电子邮件的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力和电子邮件的实用性。

简短介绍音乐电子邮件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子邮件写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子邮件写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子邮件的定义，包括其主要组成元素或结构，如主题、称呼、正文、结尾语和签名等。

详细介绍电子邮件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电子邮件在实际应用中的作用。

3.音乐电子邮件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐电子邮件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐电子邮件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐电子邮件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识撰写音乐电子邮件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐电子邮件写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐电子邮件写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点