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用万或亿作单位表示数说课稿附板书含反思

《用万或亿作单位表示数》说课稿

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解万、亿等较大的计数单位，掌握用万、亿作单位表示数的方法，并能进行简单的改写。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容

1.万以内的数的认识和表示；

2.亿以内数的认识和表示；

3.用万、亿作单位表示数并进行改写。

三、教学过程

（一）导入新课

1.导入话题：通过生活中的实际例子，如商品的数量、人口数量等，引出用万、亿作单位表示数的主题。

2.提问激发兴趣：你们知道在数学中，万、亿是很大的计数单位，你们会用这些单位来表示数吗？

（二）探究新知

1.教学万以内的数的认识和表示：

认识计数单位：万位、千位、百位、十位、个位。

掌握表示方法：借助数位顺序表，掌握用万、亿作单位表示数的方法。

实际应用：让学生举例说明如何用万、亿作单位表示数。

2.教学亿以内数的认识和表示：

认识新的计数单位：十万位、百万位、千万位等。

掌握新的表示方法：通过迁移法，掌握用万、亿作单位表示亿以内数的方法。

实际应用：让学生举例说明如何用万、亿作单位表示亿以内数。

3.教学用万、亿作单位表示数并进行改写：

学习改写方法：掌握将万、亿作单位改写为普通数字的方法。

实际应用：让学生进行改写练习。

（三）巩固练习

1.基础练习：设计一系列练习题，包括用万、亿作单位表示数，以及改写等，让学生在练习中巩固所学知识。

2.提高练习：设计一些具有挑战性的题目，如用万、亿作单位表示大数，让学生在解题过程中提高自己的解题能力。

四、课堂小结

1.归纳总结：引导学生总结本节课所学的知识点，加深对万、亿作单位表示数的理解。

2.自我评价：让学生自我评价本节课的学习情况，找出自己的优点和不足。

五、板书设计

用万或亿作单位表示数

|万|亿|

|千百十一|千百十一|

|千百二十一|千百二十一|

|千百三十一|千百三十一|

|千百四十万|千百四十万|

|千百五十万|千百五十万|

|千百六十万|千百六十万|

|千百七十万|千百七十万|

|千百八十万|千百八十万|

|千百九十万|千百九十万|

|千百百万|千百百万|

|千千万万|千千万万|

六、反思

本节课通过引导学生探究用万、亿作单位表示数的方法，让学生在具体的情境中理解万、亿等较大的计数单位，掌握用万、亿作单位表示数的方法。在教学过程中，注重培养学生的数感和解决问题的能力，通过大量的实际应用和练习，让学生在实践中掌握知识。也注重培养学生的反思意识，让学生在学习过程中不断总结自己的优点和不足，为今后的学习打下基础。

用万或亿作单位表示数说课稿附板书含反思（1）

《用万或亿作单位表示数》说课稿

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解万、亿等较大的计数单位，掌握用万、亿作单位表示数的方法，并能进行简单的改写。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容

1.万以内的数的认识和表示；

2.亿以内数的认识和表示；

3.用万、亿作单位表示数。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些生活实例（如人口数量、物品数量等），引出用万、亿作单位表示数的概念。

提问学生：“你们知道如何用万、亿作单位表示这些数吗？”

2.新课讲解（20分钟）

教师详细讲解万、亿等计数单位的概念和表示方法。

通过多媒体课件展示，让学生了解万、亿等计数单位之间的进率关系。

强调用万、亿作单位表示数时，数字的位数和表示的数值大小之间的关系。

3.实际应用（15分钟）

教师给出一些实际问题，如“地球上的人口大约有多少？”、“一个班级有多少名学生？”，让学生用万、亿作单位表示这些数，并进行简单的改写。

学生分组讨论，并汇报结果。

4.巩固练习（10分钟）

教师出示一些练习题，包括用万、亿作单位表示数的一些实际应用题目，让学生独立完成。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调万、亿等计数单位在表示数时的重要性。

2.教师引导学生思考本节课所学知识在日常生活中的应用，培养学生的数学意识。

五、板书设计

用万或亿作单位表示数

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百万千万

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千万亿十亿百亿

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