22 读不完的大书（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

22读不完的大书（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《读不完的大书》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生提高自己的语文素养，包括语言积累、语言理解、语言运用、语言审美等方面。

2.培养学生对自然的热爱和好奇心：通过学习《读不完的大书》，使学生能够感受到自然的美好和神秘，激发他们对大自然的热爱和好奇心。

3.提高学生的思维能力和创造力：通过分析课文中的形象和意境，培养学生的思维能力和创造力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

4.培养学生的情感态度和价值观：通过学习课文中的情感表达，使学生能够培养正确的情感态度和价值观，学会关爱自然、珍惜生命。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《读不完的大书》的主题和中心思想。

-掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

-分析课文中的自然描写，培养学生对自然的感知和审美能力。

-引导学生通过课文学习，培养对阅读的兴趣和习惯。

2.教学难点

-理解课文中的抽象意象和深层含义：课文中的大自然景象和生命哲理可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-运用课文中的词汇和句型进行表达：学生可能在运用新学的词汇和句型进行表达时存在困难。

-感悟作者的情感态度：学生可能难以体会到作者对自然的热爱和对生命的敬畏之情。

-激发学生的阅读兴趣：对于一些学生来说，阅读可能不是他们的兴趣所在，需要教师通过巧妙的教学设计来激发他们的阅读热情。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、回答、小组合作等方式，提高学生的思维能力和口头表达能力。

2.运用情境教学法，通过图片、音频、视频等媒体资源，创造生动的自然场景，帮助学生更好地理解课文内容，感受自然的美好。

3.采用启发式教学法，通过设置悬念、提出问题等方法，激发学生的探究欲望，引导学生自主思考和解决问题。

4.利用阅读指导法，教师引导学生进行有目的的阅读，教会学生如何捕捉关键信息，提高阅读理解能力。

5.运用多媒体教学，如播放自然风光视频、展示相关图片等，增强学生对自然美的感知，加深对课文内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《读不完的大书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大自然是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大自然的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力或特点。

-简短介绍大自然的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《读不完的大书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《读不完的大书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《读不完的大书》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《读不完的大书》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《读不完的大书》的实际应用或作用。

3.《读不完的大书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《读不完的大书》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大自然解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大自然的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《读不完的大书》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《读不完的大书》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《读不完的大书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调大自然在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大自然。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《读不完的大书》的短文或报告，以巩固学习效