高中通用技术 《技术与设计的关系》说课稿.docx

高中通用技术《技术与设计的关系》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术《技术与设计的关系》说课稿

教材分析

本节课程《技术与设计的关系》是高中通用技术课程的一部分，旨在帮助学生理解技术的核心是设计，并探究技术与设计的密切联系。通过分析课本内容，我们可以看到，教材从技术的基本概念入手，引导学生认识设计的本质，进而理解技术发展离不开设计创新。同时，教材还通过实例分析，让学生了解技术设计与实际应用之间的桥梁作用。

本节课的主要内容包括：技术与设计的定义、关系、发展历程以及设计创新在技术发展中的作用。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本为依据，设计一系列具有实践性和创新性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自身的技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括技术意识、创新思维、批判性思维和可持续发展意识。通过学习，学生应能理解技术的核心是设计，培养对技术的敏感性和关注度；通过实例分析，激发学生的创新思维，学会从设计的角度思考问题；学会运用批判性思维评价技术设计，提出改进意见；认识到设计创新在可持续发展中的重要作用，培养环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了技术的基本概念，对一些常见技术及其应用有一定的了解。同时，他们可能已经接触过一些设计的基本原理，对设计的方法和流程有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对技术领域充满好奇心，尤其是与日常生活密切相关的技术。他们具有较强的动手能力和创新思维，喜欢通过实践来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解技术与设计的关系方面，学生可能会遇到难以把握二者之间的联系的困难。此外，在分析实例时，学生可能难以提出有针对性的改进意见，缺乏批判性思维。同时，对于设计创新在可持续发展中的作用，学生可能缺乏深入的理解和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《技术与设计的关系》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与技术设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材，如模型、样品等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“技术与设计的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解技术与设计的关系知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“技术与设计的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或视频，引出“技术与设计的关系”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解技术与设计的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技术与设计的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验技术与设计的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解技术与设计的关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技术与设计的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解技术与设计的关系知识点，掌握技术与设计的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据技术与设计的关系，布置适