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(填图速记册)4.海陆分布(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(填图速记册)4.海陆分布(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

教材分析

《海陆分布》是4年级地理课程中的一个重要内容，主要让学生了解地球上海陆分布的基本情况，通过学习使学生能够理解地球表面的海洋和陆地的分布规律，以及它们对人类活动的影响。此部分内容主要通过课本和相关的图片、地图来进行学习，要求学生能够通过观察和分析，掌握海陆分布的特点。

在教学过程中，我会结合课本内容，通过展示各种地图和图片，帮助学生更好地理解海陆分布的情况。同时，我会设计一些实际的例子，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。此外，我还会设计一些互动环节，让学生通过小组合作、讨论等方式，增强他们对知识的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要是培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等。通过学习海陆分布，学生能够理解地球表面的海洋和陆地的分布规律，提高他们对地理环境的认知能力。同时，通过观察和分析地图，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高他们的地理实践能力。此外，学生还能够了解人类活动与地理环境的关系，认识到保护环境、协调发展的的重要性，培养他们的人地协调和可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了地球的基本知识，包括地球的形状、大小和地球仪的使用。他们对气候、天气有一定的了解，能理解天气对人类活动的影响。此外，学生应该已经学习过地图的基本知识，包括地图的类型、比例尺、方向等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对地理知识充满了好奇心，尤其是与实际生活相关的内容。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过地图和图片来理解地理知识。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习，对于小组讨论和合作学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海陆分布的过程中，学生可能会对地球上海陆分布的规律感到困惑，特别是对于一些抽象的概念和理论的理解。此外，他们可能对地图的解读和分析能力有所欠缺，需要通过实际的操作和实践来提高。同时，学生可能对人类活动与地理环境的关系的理解存在困难，需要通过具体的例子和实际的情况来进行引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《(填图速记册)》中关于海陆分布的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与海陆分布相关的地图、图表和图片等资源，如世界地图、各大洲地图、海洋和陆地的分布图等，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如地球仪、地球模型等，让学生能够通过实际操作更好地理解海陆分布的情况。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在教室中设置一些小组讨论区，让学生能够进行小组合作和讨论；如果需要进行实验操作，可以准备一些实验操作台，确保实验的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况。

-问题提出：引导学生思考为什么地球上有那么多的海洋和陆地，它们是如何分布的？

-学生发言：邀请学生分享他们对海洋和陆地的认识，以及它们在地球上的作用。

2.讲授新课（15分钟）

-海洋和陆地的定义：讲解海洋和陆地的定义，以及它们在地球表面的分布情况。

-地球的蓝色星球：介绍地球被称为蓝色星球的原因，以及海洋在地球表面所占的比例。

-海陆分布的规律：讲解海陆分布的规律，如大陆和海洋的分布模式，以及地球上的主要海洋和大陆。

3.巩固练习（5分钟）

-地图分析：让学生观察世界地图，指出各大洲和主要海洋的位置，并解释它们的分布规律。

-小组讨论：让学生分小组讨论海洋和陆地在地球上的分布对人类活动的影响，如航海、贸易等。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出关于海陆分布的问题，共同探讨并解答。

-教师提问：教师提问学生关于海陆分布的知识点，检查学生对知识的理解和掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

-地球模型制作：让学生分组制作地球模型，展示海洋和陆地的分布情况，培养学生的动手能力和创新思维。

-学生展示：邀请学生展示他们的地球模型，并解释模型的制作过程和海陆分布的特点。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的内容：总结本节课学习的海陆分布的知识，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对海陆分布的理解和掌握。

总用时：45分钟

教学过程中