Unit 2 Numbers Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册.docx

Unit2NumbersLesson3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2NumbersLesson3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

教材分析

《Unit2NumbersLesson3》是2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册的一课。本节课的主要内容是学习数字1-10的读写以及简单的数字比较。通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-10的读写，并能运用到实际情境中进行数字比较。

教学重点：

1.能够正确读写数字1-10。

2.能够用英语进行简单的数字比较。

教学难点：

1.数字的正确书写。

2.数字比较的运用。

教学准备：

1.数字卡片。

2.练习题。

教学过程：

1.引入：通过数字卡片，引导学生复习已学的数字1-10。

2.新课导入：教师展示数字1-10的图片，引导学生用英语读写数字。

3.讲解：教师讲解数字比较的概念，并通过示例进行演示。

4.练习：学生分组进行数字比较的练习，教师给予反馈。

5.巩固：学生完成练习题，教师讲解答案。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数字比较的运用。

7.作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于数字比较的短文。

教学评价：

1.学生能够正确读写数字1-10。

2.学生能够用英语进行简单的数字比较。

3.学生完成的练习题正确率达到90%。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字1-10的读写，并能够运用到实际情境中进行数字比较，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习数字1-10的读写和数字比较，学生能够了解西方文化中数字的运用，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过数字比较的练习，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字1-10的读写。

2.数字比较的运用。

难点：

1.数字的正确书写。

2.数字比较的理解和运用。

解决办法：

1.对于数字的正确书写，可以通过数字卡片的方式，让学生反复练习，教师及时纠正错误。同时，可以让学生回家后自己制作数字卡片，加深对数字书写的记忆。

2.对于数字比较的理解和运用，可以通过示例和练习题的方式，让学生在实际情境中进行数字比较，教师给予及时的反馈和指导。同时，可以让学生分组进行练习，增强合作意识，提高解决问题的能力。

突破策略：

1.针对数字的正确书写，可以进行专门的练习和比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.针对数字比较的理解和运用，可以通过故事情境和实际生活情境，让学生在实际语境中理解和运用数字比较。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Joinin外研剑桥英语三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备数字卡片、数字图片、数字比较的示例题等，以便于学生直观地学习和理解数字的读写和比较。

3.多媒体资源：收集与数字相关的英语儿歌、视频或动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高学习兴趣。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和数字比较的练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字及数字比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向