语文园地三 （一年级语文上册）教案.doc

课题

语文园地三

课时

2

活动分析

语文园地三安排了四个板块的内容。

第一板块“识字加油站”：

呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了四到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，学认“午、语”等八个生字和人字头这一个偏旁，学写“午、下”两个字。

第二板块“用拼音”安排了四项内容：

“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。

“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。

“读一读。”本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。

“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读八个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色，在复习拼音的同时促进学生思维发展。

第三板块“字词句运用”：

“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

第四板块“和大人一起读”：

编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。

教学目标

1.了解课表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

4.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

5.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

6.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

7.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。

教学重难点

1.了解课表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

3.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

4.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

5.初步学习量词。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1.谈话导入：同学们，今天星期几？（生答）今天要上哪些课呢？（生答）你们是怎么知道的？（生答：看课程表。）老师这里有一张课程表，我们一起来看一看。

2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？

（语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践）

3.师生互说，认识课程表。

师：这张课程表中，一个星期要上几天课？——生：5天。

师：一共上几节课？——生：26节课。

师：假如今天星期一，会上什么课呢？——生：语文、数学、道德与法治、音乐、美术。

师：假如今天星期四，又会上什么课呢？——生：语文、美术、科学、写字、体育与健康。

师：哪种课上得最多？——生：语文。

4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。

预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。

5.认识新偏旁人字头。

人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。

带有人字头的字：全、从、个、今、伞……

6.学写生字“午”和“下”。

（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。

（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。

午上横短，下横长，两横距离要适中。竖画正直，居中。

下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

5.活学活用。

出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

二、用拼音

1.还能摆什么？快来试试看。

（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。

（2）玩“我猜你摆”的游戏。指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。

（3）读一读摆出的字母。

2.读一读，比一比。

（1）（课件出示z-zh、c-ch、s-sh）引导学生观察，提问：你发现了什么？

（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音）

（2）教师指生读一读含有以上声母的音节词。

zìmǔzhīzhūcābōlihēchásùshèshūjià

（3）学生自由读、齐读。

3.读一读。

（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班齐读。

（2）玩“你读我做”的游戏，拼读、识记音节词。

同桌之间，一人拼读音节，另一人做动作，然后互换。

4.把同类的事物涂上相同的颜色。