6.3黄土高原 第一课时 教学设计2023-2024学年人教版八年级地理下册.docx

6.3黄土高原第一课时教学设计2023-2024学年人教版八年级地理下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《黄土高原》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第一课时，45分钟

本节课将围绕人教版八年级地理下册中黄土高原的相关内容展开，通过讲解、讨论和互动，使学生了解黄土高原的地貌特征、生态环境问题以及治理措施。结合课本知识，注重培养学生的地理实践能力和环保意识。

核心素养目标

1.让学生掌握黄土高原的地貌特征、土壤特性和生态环境问题，培养地理知识认知能力。

2.培养学生运用地理视角分析问题、解决问题的能力，提高地理实践素养。

3.引导学生关注黄土高原生态环境建设，树立生态文明观念，增强社会责任感和环保意识。

4.通过小组合作与交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神，培养综合素质。

重点难点及解决办法

重点：黄土高原的地貌特征、生态环境问题及其治理措施。

难点：理解黄土高原水土流失的原因及治理方法的实际应用。

解决办法：

1.通过多媒体展示黄土高原的图片和视频资料，帮助学生直观理解地貌特征。

2.采用案例分析，引导学生探讨黄土高原水土流失的原因，分析治理措施的原理。

3.设计小组讨论活动，让学生合作研究治理方法的优缺点，提高问题解决能力。

4.邀请相关领域的专家进行线上或线下讲座，让学生了解治理工程的实践情况，加深理解。

5.利用模拟实验或实地考察，让学生亲身感受黄土高原的环境特点，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-地理教科书

-多媒体教学设备

-地图和地形模型

-水土保持教具

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源：

-黄土高原相关图片和视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

-网络地理教育资源

4.教学手段：

-PPT演示

-小组合作学习

-案例分析

-模拟实验

-实地考察（条件允许的情况下）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示黄土高原壮丽的自然风光图片，引发学生对这一地区的兴趣。

提出问题：询问学生对黄土高原的了解，如黄土高原的地貌特点、生态环境等。

目的：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）地貌特征（5分钟）

-介绍黄土高原的地理位置、地貌类型。

-结合地图和地形模型，讲解黄土高原的土壤特性。

（2）生态环境问题（5分钟）

-分析黄土高原水土流失的原因。

-展示水土流失的图片，让学生了解其对生态环境的影响。

（3）治理措施（10分钟）

-介绍黄土高原治理的方针政策和具体措施。

-通过案例分析，讲解治理工程的实际效果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识点的掌握。

-学生回答问题时，注意引导和纠正，确保学生对知识点的正确理解。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论黄土高原治理措施的优缺点。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.创新教学（5分钟）

（1）模拟实验（3分钟）

-设计简单的模拟实验，让学生亲身体验黄土高原水土流失的过程。

-通过实验，引导学生思考如何防治水土流失。

（2）实地考察（2分钟，条件允许的情况下）

-安排学生实地考察黄土高原，了解当地生态环境和治理情况。

-考察后，组织学生分享心得，巩固所学知识。

5.课堂小结（3分钟）

总结本节课的重点内容，强调黄土高原生态环境建设的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注环保问题，提高社会责任感。

6.课后作业（1分钟）

布置与黄土高原相关的课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《黄土高原生态环境建设的实践与探索》

-《中国黄土高原水土保持技术》

-《黄土高原地区可持续发展战略研究》

-《黄土高原水土流失与治理》

2.课后自主学习和探究：

-研究黄土高原地区的历史变迁，了解其生态环境演变过程。

-探索黄土高原地区生态农业的发展模式，分析其对环境保护的作用。

-调查黄土高原地区旅游资源，探讨如何实现旅游与生态环境的协调发展。

-了解国内外水土保持的成功案例，对比分析其与黄土高原治理措施的异同。

作业布置与反馈

1.作业布置：

-请学生绘制黄土高原地区的地形剖面图，标注出主要的地貌特征和土壤类型。

-写一篇短文，介绍黄土高原水土流失的原因及其对当地生态环境的影响。

-设计一份针对黄土高原治理措施的海报，展示至少三种不同的治理方法及其效果。

-搜集资料，分析黄土高原地区实施生态退耕还林还草政策后的变化。

2.作业反馈：

-对学生绘制