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《现代物流综合作业》教学设计
教学目标
教学课程
《现代物流综合作业》
拟用课时
1课时
教学课题
任务二十三车辆配载
知识目标：
掌握配载的定义，理解车辆配载原则
能力目标：
能结合约束条件对车辆进行合理配载方案设计
素质目标：
养成认真细致的工作作风，具备分析问题和解决问题的能力
思政教育
通过以上案例我们知道，作为配载员需具备货物组装组配的能力及统计分析能力，希望同学们在经后的工作和生活中能多观察多思考
重点
容重配装法
难点
能结合约束条件对车辆进行合理配载方案设计
关键
容重配装法的计算
采用教法
讲授法，案例法
课型新课
作业布置
见课后习题
教学过程
教学活动
画面
备注
引入
大家好，欢迎大家一起来学习车辆配载作业。
教师出境，背景展示PPT1
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这个任务我们分为任务目标、任务导学和任务实施三个部分来学习。
通过本节课的学习掌握配载的定义，理解车辆配载原则；能结合约束条件对车辆进行合理配载方案设计；养成认真细致的工作作风，具备分析问题和解决问题的能力
老师出镜，背景展示PPT2-3页，展示本门课程的三维教学目标
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新课讲解
首先我们来学习相关的理论知识。一、配载的概念，配载是指在单个用户配送数量不能达到车辆有效运载负荷时，集中将不同客户的货物进行搭载装配，以充分利用运能、运力、降低送货成本的装载。二、配载的目标，在保证货物质量与数量完好的前提下，尽可能提高车辆的装载率和车辆的利用率，节省运力，降低配送成本。
PPT第4页
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那么车辆配载应遵循哪些原则呢？1.装车的顺序:先送后装；2.轻重搭配:重不压轻；3大小搭配:大不压小；4.货物性质搭配(三一致原则:化学性质、物理属性、灭火方法)；5.到达同一地点的适合配载的货物应尽可能一次积载6.确定合理的堆码层次与方法7.积载时不允许超过车辆所允许的最大载重量8.积载时车厢内货物重量应分布均匀，避免产生前轻后重或左轻右重等现象9.应防止车厢内货物之间碰撞、相互玷污。
【1】PPT第5页
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我们在实际中常常出现亏载的现象，导致这种现象发生的原因主要有以下几个：1.货物包装情况，如车厢尺寸与货物包装容器的尺寸不成整倍数关系；
2.货物特性，如轻泡货，由于车厢容积的限制而无法装足吨位；
3.不能拼装运输，
4.装载技术的原因造成不能装足吨位。
【1】PPT第6页
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为了减少亏载，提高运输车辆吨位利用率有以下具体办法：1.研究各类车厢的装载标准，不同货物和不同包装体积的合理装载顺序，努力提高装载技术和操作水平，力求装足车辆核定吨位。2.根据客户所需的货物品种和数量，调派适宜的车型承运，这就要求配送中心保持合适的车型结构。3.凡是可以拼装运输的，尽可能拼装运输，但要注意防止差错。
【1】PPT第7页布
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插入视频
接下来我们一起来学习车辆配载的方法，车辆配载最直观简单的方法是经验法；除经验法外，在货物种类较少、货物特征明显及客户要求相对简单的情况下，可以尝试用容重配装简单计算法来进行车辆配载。
【1】PPT第8页
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在车辆装载时，一般容重大（密度大）的货物（如钢材类货物）往往装载到车辆最大载重量时，车辆的容积空间剩余还较多；容重小（密度小）的货物（如服装、箱包等）装满车厢时，车辆的最大载重量还没有达到；这两种情况都会造成运力的浪费。因此，采用容重法将两者进行配装是一种常用的配载装车方法
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接下来我们再通过一个动画来了解一下。
PPT第10页
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插入视频
容重配装法是假设有两种需要送货的货物，A货物容重为Rakg/m3,单件体积为Vam3；B货物容重为Rbkg/m3,单件体积为Vbm3；车辆额定载重量为G吨，车辆最大容积Vm3。考虑到A、B两种货物尺寸的组合不能正好填满车辆内部空间以及装车后可能存在无法利用用的空间，故设定车辆有效容积为V1。现在计算配载方案，在既满载又满容的前提下，设货物A装入数为x件，货物B装入数y件，则可得到方程组：xVa＋yVb＝V1；xRa*Va＋yRb*Vb＝G
【1】PPT第11页，
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接下来我们通过一个案例来了解如何进行配载。
已知两种货物的数量、容重、单箱体积，车辆的载重和容积，要求制作车辆配载计划表。
首先我们通过题目列出货物及车辆的已知数据，在这里我们发现车辆的容积为13m3，但有效容积只有80%，因此可计算出有效容积为10.4m3。
第二步根据我们前面学过的容重配载公式，假设一辆车装A货物可装X个，B货物可装Y个，建立关联方程式：7.5x+200y=2500 0.15x+0.2y=10.4
解出方程为A货物取整可装55箱，B货物可装10箱
第三步，将方程的解X=55，Y=10带入方程组
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