2024年五年级语文下册 第一单元 1 古诗三首教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第一单元1古诗三首教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年五年级语文下册第一单元的第1课《古诗三首》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的理解和欣赏上。学生通过对本节课的学习，将进一步加深对古诗文学的理解和欣赏能力。具体内容包括：

1.《静夜思》的作者、背景和意境的理解。

2.《登鹳雀楼》的诗意和意象的分析。

3.《望庐山瀑布》的文学价值和艺术特色的探讨。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习古诗的语言表达，使学生能够理解和运用古诗中的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析古诗的意象和意境，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析古诗的美，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗的文化背景和价值观念，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经学习过许多古诗，对古诗的基本结构和特点有一定的了解。他们能够理解古诗中的意象和意境，并能够运用一些基本的语言表达技巧。此外，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，能够认识到古诗在文化传承中的价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学和艺术类课程generally持有兴趣，尤其是对古诗这样的文学作品。他们具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价古诗的美。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗中的意象和意境较为抽象，学生可能难以完全理解其深层含义。其次，古诗的语言表达和句式结构与现代汉语有所不同，学生可能需要进一步练习和掌握。另外，对于古诗中所蕴含的中华优秀传统文化价值，学生可能需要更深入的学习和思考，以便更好地理解和传承。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响系统等，用于展示课件和播放相关视频资料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传和共享教学资源，方便学生复习和巩固所学知识。

3.信息化资源：与本节课相关的古诗文本、译文、注释等资料，以及一些关于古诗解读和欣赏的电子文章和视频。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和能力。

5.教具：准备一些与古诗相关的图片或实物道具，如古诗词卡片、画卷等，用于辅助教学，使学生更好地理解和感受古诗的意境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的诗意、意象和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏古诗的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解