小学教育《心理学》项目3 小学生的记忆 教学课件.pptxVIP

小学教育专业心理学“十三五”职业教育国家规划教材

目录小学生的情感过程和意志过程项目五小学生的感觉、知觉和注意项目二小学生的记忆项目三小学生的思维与想象项目四绪论项目一小学生的自我意识项目七小学生的个性心理特征项目八小学生的学习动机与学习迁移项目九个性及小学生的个性倾向性项目六小学生知识与技能的学习项目十问题解决与小学生创造性的培养项目十一小学生的品德项目十二小学生的人际关系项目十三

小学生的记忆项目三

项目背景一张纸被折过后，会留下一道印痕；一个铁钉被磁铁吸引过后，会带有微弱的磁性；一潭静水掉进一个石子，会泛起阵阵涟漪。所有自然界中的物体在受到外界的作用时，似乎都会留下痕迹。记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹，只不过它在形式和内容上要复杂得多。“记忆是智慧之母。”小学教师要做到全面育人，就要研究记忆过程的规律，把握小学生的记忆特点，科学高效地培养和提高学生的记忆能力。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.理解记忆的概念，把握记忆的种类和品质。2.能对记忆的过程进行分析，掌握遗忘的规律。3.理解小学生记忆的特点，学会合理组织学生复习的方法。4.掌握小学生记忆力培养的方法。1.通过理论联系实际，记忆训练等方式的学习，掌握记忆的过程和科学的记忆方法并提高自身的记忆能力。2.练习灵活运用自主学习、问题探究、合作交流等学习策略。1.通过学习运用心理科学的思想方法，树立科学的学习精神。2.进一步树立知能并举、全面发展的素质教育观。3.通过对“小学生记忆”内容的教学，培养和引导学生做“学生学习知识的引路人”。

记忆的概述任务一

1.理解并掌握记忆的概念及其种类。2.掌握记忆的形式和品质。上网查询增强记忆的方法，对照自己日常学习中运用的记忆策略做出分析。学习任务教学目标

本任务知识结构一、记忆的概念二、记忆的种类三、记忆的形式四、记忆的品质

1.记忆力测试1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。8517493718354291634

1.记忆力测试这就是数字记忆广度测验，如果你能准确地重复出第一排的7个数字，即说明你有正常的短时记忆能力。如果你能准确记住第二排7个以上的数字，说明你的短时记忆能力相当好。这一串数字已经超出了我们一般人的短时记忆容量。

2、测试你的记忆水平下面有10个图案，看10秒后，看你能回忆起几个。记住8个以上，说明你的记忆力很好；记住5-7个，说明你的记忆力一般；记住4个以下，说明你的记忆力不理想。

一、记忆的概念记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取信息的心理过程。

二、记忆的种类（一）根据记忆的内容不同1.形象记忆2.情绪记忆3.运动记忆4.语词—逻辑记忆（二）根据记忆的保持时间长短不同1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆

以事物的形象为内容的记忆。它可以是视觉的、听觉的，也可以是动觉的、嗅觉的或味觉的等。由于视觉和听觉的记忆发展得较好，人们常以这些记忆为例。如我们游览了南京中山陵后，巍巍的石阶、蓝瓦白墙的祭堂历历在目，就属形象记忆。2.情绪记忆以情绪和情感体验为内容的记忆。如某一件能引起人强烈情感体验的事情，过去很长时间都会记忆犹新，这就是情绪记忆。情绪记忆具有保存时间长，甚至经久不忘的特点。3.运动记忆以实际行动、动作、技巧为内容的记忆。如我们对广播操动作程序的记忆，就是运动记忆。这种记忆具有识记时较慢，但记住后就不易忘记的特点。4.语词—逻辑记忆以概念、判断、推理等抽象思维为内容的记忆。如对数学公式、法则、定理，对于事物的性质、定义、关系等方面为内容的记忆。由于这些内容都是以语词符号表达出来，因而这种记忆叫作语词—逻辑记忆。根据记忆的内容不同，可以把记忆分成四种1.形象记忆

根据记忆的保持时间长短不同，可把记忆分成三种3.长时记忆长时记忆是指保持一分钟以上甚至终身的记忆。它是由短时记忆经过加工和重复的结果。长时记忆贮存信息的数量无法划定范围，只要有足够的复习，把信息按意义加以整理、归类、整合于已有信息的贮存系统中，就能把信息保存在记忆中。2.短时记忆短时记忆是指所获得的信息在头脑中贮存不超过一分钟的记忆。如电话接线员接线时对用户号码的记忆就是短时记忆。当他们接完线后，一般来说就不再把号码保持在头脑里。短时记忆中的贮存信息的数量是有限的，大约是7±2个组块（容量）。组块的大小与个人的知识经验有关。1.瞬时记忆瞬时记忆又称感觉记忆，是指通过感觉器官所获得的感觉信息在0.25～2秒钟以内的记忆。瞬时记忆的信息是未经加工的原始信息，如视觉后象就是这种记忆。

记忆系统工作结构模型信息传