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九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读
2.教学年级和班级:九年级(1)班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过课外古诗词的诵读,提升学生的文学素养和审美能力,使学生在品味诗词的过程中,感受古人的智慧和情感。
2.文化传承与理解:使学生了解古代诗词的背景和文化内涵,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.语言表达与运用:通过诗词的朗读和解析,提高学生的语言表达能力和思维能力,使学生能够运用诗词中的优美语言表达自己的观点和情感。
4.思维发展与提升:通过诗词中的意象和哲理的分析,培养学生的形象思维和抽象思维,提高学生的思维深度和广度。
学情分析
九年级的学生在语文学科方面已有一定的基础,对于诗词的阅读和理解已有一定的能力。他们已经学习过一些古诗词,对于诗词的基本格式和修辞手法有一定的了解。然而,对于一些复杂的诗词意象和深层次的哲理还难以理解。因此,在教学过程中,需要引导学生深入品味诗词,理解其中的意象和哲理。
此外,学生的学习能力参差不齐,有的学生对古诗词有浓厚的兴趣,阅读和理解能力较强;而有的学生可能对古诗词较感兴趣,阅读和理解能力相对较弱。在教学过程中,需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学,激发他们的学习兴趣,提高他们的阅读和理解能力。
在行为习惯方面,大部分学生上课认真听讲,积极参与讨论。但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况,在教学过程中,需要采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读的教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的古诗词图片、诗人背景资料、诗词创作背景等相关资料。
3.多媒体资源:收集相关的古诗词朗读视频、古诗词解析讲座等,以便在课堂上进行播放和分享。
4.教室布置:将教室布置成适合古诗词诵读的氛围,可以放置一些古诗词相关的装饰品,如古典诗词书法作品等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的古诗词,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解古诗词的基本内容和背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的古诗词,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述古诗词背后的故事或播放相关视频等方式,引出本节课的古诗词,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解古诗词中的意象、修辞手法和哲理,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握古诗词的解读技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验古诗词的解读技巧。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解古诗词的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握古诗词的解读技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解古诗词的知识点,掌握解读技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的古诗词,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与古诗词相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学
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