河北省南宫市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 光合作用的探究历程教案 新人教版必修1.docx

河北省南宫市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.4光合作用的探究历程教案新人教版必修1

授课内容

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五章细胞的能量供应和利用5.4光合作用的探究历程

2.教学年级和班级：河北省南宫市高中一年级生物班

3.授课时间：第14周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版必修1中的光合作用探究历程，引导学生学习光合作用的基本原理及其在能量供应和利用中的重要性。通过分析科学史上的重要实验，使学生了解光合作用的发展历程，培养科学探究精神。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的适宜性。

核心素养目标

1.形成光合作用的基本生命观念，理解其在能量转化和物质循环中的重要作用；

2.培养科学思维，通过分析光合作用的探究历程，学会运用科学方法解决问题；

3.提升科学探究能力，设计简单的光合作用实验，观察和分析实验结果；

4.增强社会责任感，了解光合作用在农业生产和生态环境保护中的应用，关注生物科学的发展趋势。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构和功能、酶的作用、叶绿体和线粒体的基本知识等，为学习光合作用奠定了基础。

2.学生对生物科学有一定兴趣，具备一定的观察能力和思维能力，喜欢通过实验和探究活动来学习新知识。他们的学习风格多样，既有视觉型、听觉型，也有动手操作型。

3.学生在学习光合作用过程中可能遇到的困难和挑战有：对光合作用过程中物质和能量的转化理解不够深入；实验设计和数据分析能力有待提高；对光合作用在农业生产和生态环境保护中的应用认识不足。此外，部分学生对生物学概念的理解和记忆可能存在一定难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1第五章教材，提前布置预习相关内容。

2.辅助材料：准备光合作用过程图解、科学家实验图片、光合作用发展历程视频等多媒体资源，帮助学生形象理解。

3.实验器材：准备光合作用实验所需的材料，如叶片、酒精、碘液、光源等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和小组合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示绿色植物光合作用的动态图，创设情境，引发学生兴趣。

-提出问题：“为什么绿色植物能进行光合作用？光合作用到底是一个怎样的过程？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-通过讲解，使学生了解光合作用的基本概念、过程以及影响因素。

-着重讲解光合作用发展历程中的关键实验，如普里斯特利的实验、恩格尔曼的实验等，帮助学生理解光合作用的探究历程。

-强调光合作用在生物圈中的重要性，如能量转化、碳氧平衡等。

教学重点：

??-光合作用的概念、过程和影响因素

??-光合作用的探究历程及其在生物圈中的作用

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题、简答题，让学生当堂完成，巩固光合作用的基本知识。

-分组讨论：让学生结合教材和辅助材料，分析光合作用实验中的关键步骤和原理。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容，设计一些问题，检查学生对光合作用知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，引导他们思考光合作用的相关问题。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：让学生设计简单的光合作用实验，观察和分析实验结果，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生探讨光合作用在农业生产、生态环境保护等方面的应用，培养他们的社会责任感和科学素养。

-鼓励学生关注生物科学的发展趋势，了解光合作用研究的前沿动态。

教学双边互动：

-在整个教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。

-教师与学生保持良好的沟通，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学难点：

-光合作用过程中物质和能量的转化

-光合作用实验的设计和分析

-光合作用在农业生产和生态环境保护中的应用

知识点梳理

1.光合作用的概念

-光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的化学方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

2.光合作用的场所

-光合作用主要发生在植物的叶绿体中，特别是叶绿体中的叶绿体囊状结构。

3.光合作用的阶段

-光反应：在叶绿体囊状结构薄膜上进行，需要光能，产生氧气、ATP和NADPH。

-暗反应（碳同化作用）：在叶绿体基质中进行，不需要光能，利用光反应产生的ATP和NA