开学第一课教学设计2023-2024学年中图版地理七年级上册.docx

开学第一课教学设计2023-2024学年中图版地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《中图版地理七年级上册》开学第一课教学设计，以“我们居住的地球”为主题，引导学生了解地球的自然地理特征，包括地形、气候、资源等，从而培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察身边的地理环境，使学生感受到地理知识的重要性，激发学生的学习兴趣。同时，本节课还注重培养学生的地理思维能力和实践能力，通过观察、调查、讨论等方式，使学生在实践中掌握地理知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括地理视野、地理思维、地理实践和地理情感。通过学习地球的自然地理特征，使学生能够用地理的视角看待问题，培养学生的地理思维能力。同时，通过观察身边的地理环境，使学生能够将地理知识应用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。在教学过程中，引导学生关注地球的美丽和伟大，激发学生对地理学科的热爱，培养学生的地理情感。

重点难点及解决办法

重点：地球的自然地理特征，包括地形、气候、资源等。

难点：如何将地球的自然地理特征与学生的生活实际相结合，使学生能够理解并应用这些知识。

解决办法：

1.通过展示地球地形、气候、资源的图片和实例，使学生直观地了解地球的自然地理特征。

2.引导学生观察身边的地理环境，如学校周边的地形、气候、资源等，将抽象的地理知识与实际生活相结合。

3.设计实践活动，如让学生调查家乡的地理特征，使学生在实践中掌握地理知识。

4.采用小组讨论、分享的方式，让学生相互交流自己的观察和实践经验，加深对地球自然地理特征的理解。

5.给予学生充分的时间和空间，鼓励他们提出问题、思考问题，教师及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球的自然地理特征，引导学生了解地形、气候、资源等方面的知识。

2.讨论法：学生分组讨论身边的地理环境，分享各自的观察和实践经验，加深对地球自然地理特征的理解。

3.实践活动：学生参与调查家乡的地理特征，将地理知识应用于实际生活中，提高地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的地形、气候、资源等自然地理特征。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生在虚拟环境中探究地球地理现象，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入与地球自然地理特征相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《中图版地理七年级上册》的第一课——“我们居住的地球”。希望大家能够通过本节课的学习，对地理学科有更深入的了解，同时也能够提高自己的地理素养。

2.教材分析

我们居住的地球，它的地形、气候、资源等自然地理特征是我们需要关注的重点。通过学习这些知识，我们可以更好地了解我们生活的环境，也可以培养自己的地理思维和实践能力。

3.核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养大家的地理核心素养，包括地理视野、地理思维、地理实践和地理情感。希望大家能够通过学习，用地理的视角看待问题，培养自己的地理思维能力，将地理知识应用到实际生活中，同时也要激发自己对地理学科的热爱。

4.重点难点及解决办法

本节课的重点是地球的自然地理特征，难点是如何将这些知识与我们的生活实际相结合。为了解决这个问题，我们将通过观察、实践、讨论等方式，让大家在实际生活中感受地理知识的重要性。

5.教学方法与手段

为了让大家更好地学习地理知识，我将采用讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法。同时，我也会利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，帮助大家更好地理解地球的自然地理特征。

6.课堂探究活动

（1）观看地球地形、气候、资源的图片和视频，让学生直观地了解地球的自然地理特征。

（2）分组讨论身边的地理环境，分享各自的观察和实践经验，加深对地球自然地理特征的理解。

（3）设计实践活动，如让学生调查家乡的地理特征，使学生在实践中掌握地理知识。

（4）小组讨论、分享，让学生相互交流自己的观察和实践经验，加深对地球自然地理特征的理解。

7.课堂小结

8.课后作业

请大家结合自己的生活实际，观察身边的地理环境，调查家乡的地理特征，并撰写一篇调查报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地球不同地形、气候、资源等方面的文章和书籍，以便学生进一步了解和探究相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如利用网络资源、地理信息系统（GIS）软件等现代化工具，查询和分析地球的自然地理特征。

3.开展课后实践活动，如组织一次校园地理考察活动，让学生亲自观察和记录学校的地理环境，培