江苏省响水中学高中语文 第一专题 春夜别友人教案2 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx

江苏省响水中学高中语文第一专题春夜别友人教案2苏教版选修《唐诗宋词选读》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省响水中学高中语文第一专题《春夜别友人教案2》，选自苏教版选修《唐诗宋词选读》。本节课将重点解读王勃的《送杜少府之任蜀州》，通过分析诗词的意境、情感以及用词技巧，使学生能够深入理解这首诗的内涵。同时，结合学生已学的唐诗知识，引导学生探讨王勃的诗风格及其在唐诗中的地位。此外，通过对比分析，让学生了解不同诗人在表达离别情感上的异同，进一步拓宽他们的文学视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学审美能力、文化传承素养和批判性思维能力。通过解读王勃的《送杜少府之任蜀州》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，理解并吸收中华优秀传统文化的精髓。同时，通过对比分析不同诗人的离别诗作，学生将能够运用批判性思维，探讨诗歌创作的艺术特色和文化内涵，从而培养独立思考和批判性评价的能力。此外，通过小组讨论和分享，学生将加强交流与合作，提高语文实践能力和创新意识，为传承和发扬中华文化奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习过唐诗的基本知识，对唐代诗人、诗风和诗歌形式有一定的了解。他们可能已经学习过一些著名的离别诗，如杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等，对离别主题的表达手法有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品往往有一定的兴趣，尤其是对富有情感色彩的诗歌。学生在分析诗歌方面可能具备一定的能力，如能够识别诗歌的基本形式、用词技巧和意境营造。在学习风格上，部分学生可能偏爱自主学习，而有的学生则更愿意在小组讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读王勃的《送杜少府之任蜀州》时，学生可能会遇到理解诗中深层情感和复杂意象的困难。此外，对比分析不同诗人的离别诗作要求学生具备较强的文学鉴赏能力和批判性思维，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，将诗歌内容与现实生活联系起来，提出自己的见解，对学生的创新思维和综合能力也是一大考验。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供王勃《送杜少府之任蜀州》的背景知识及诗词解析。讨论法用于学生之间交流对诗歌的理解和感受，案例研究法将引导学生分析不同诗人的离别诗作。项目导向学习法将鼓励学生自主探究，联系现实生活，提出自己的见解。

2.设计具体的教学活动：课堂上，学生将参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。通过角色扮演，学生将模拟诗人的创作过程，更深入地理解其情感表达。同时，将组织诗歌创作比赛，激发学生的创造力和语文实践能力。

3.确定教学媒体使用：教学过程中将利用多媒体课件展示诗歌文本和相关的图片、视频资料，帮助学生直观地理解诗歌内容。同时，运用网络资源，如在线诗歌库，为学生提供丰富的阅读材料，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《送杜少府之任蜀州》的原文、相关背景知识、鉴赏视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题、意象、用词技巧等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王勃的生平故事，引出《送杜少府之任蜀州》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题、意象、用词技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的情感表达和艺术特色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-小组讨