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优化教学方法，提高小学语文课堂质量

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罗元利

摘要：随着新课改的实施，社会越来越重视中华的传统文化，人们逐渐开始强调汉语在教育中的地位。小学阶段的学生年龄较小，是祖国的未来，这些学生的语文教育就显得尤为重要。因此，小学语文教师应该抓住学生这一汉语教育的关键阶段，采用多种形式的教育模式，优化教学方法，提高小学语文的课堂教学质量，让学生能够充分发挥自身的潜能。对此，本文基于目前的教学现状，对提高小学语文课堂教学质量的方法进行了初步探究。

关键词：小学教育;语文;教学方法;课堂质量

语言学习其实从孩子出生的那一刻就开始了，它对孩子的日常生活非常重要。因此，从幼儿园开始，语文就被列入了教育计划，并且随着学生年龄的不断增长，其所接触到的语文知识水平也在不断地提高，而这也对学生将来的学习能力和应用能力提出了更高的要求。因此，小学作为学习语文的基础阶段，语文教师就更应该把握住这一阶段的教学，探索出目前教学现状中存在的问题，并根据问题总结出相应的策略，优化教学方法，提高小学语文课堂教学质量。

一、寓教于乐，营造趣味课堂

小学阶段的学生心智不成熟，行为思想也不稳定，如果语文教学课堂过于单调枯燥，学生就很有可能会对语文产生一定的抵触情绪。兴趣是最好的老师，如果教师想要让学生沉浸在课堂中，就要注重学生的切身感受，营造趣味化的课堂，使学生的学习体验变得有趣、快乐。在这方面，游戏化教学法是一个很好的尝试，其丰富了课堂的教学形式，牢牢把握住了学生爱玩的天性，能够让学生在一个有趣的语文课堂中和谐快乐地学习，增强其知识学习的效果。

在小学语文游戏化的教学过程中，教师可以设计许多竞技游戏，让学生在彼此竞争中掌握相关语言知识，提高自己的语言技能。就以《大青树下的小学》这一部分的学习为例，教师在带领着学生通读完课文，为其讲解文章的重点之后，就可以组织一个“汉字听写大赛”，以此来检查学生这篇课文的字词掌握情况。在这个比赛中，教师可以准备适当的奖励，鼓励学生踊跃参加。小学阶段的学生心智不成熟，争强好胜是他们这个阶段的特点，而这种竞技式的比赛游戏则充分的抓住了學生的这一特点，能够让其在彼此竞争之中积极参与课堂，掌握相关知识，提高自身的学习效率。

二、回归生活，贴近实际教学

随着新课改的不断推进，生活在小学语文教育中的地位越来越被人们加以强调，让教育回归生活已经成为了一种主流趋势，而这也对小学语文教师提出了更高的要求。因此，为了满足新时代教学的需求，小学语文教师应该注重教学的改革与创新，充分考虑学生的心理特点，立足生活探索出有效的教学方法，将小学语文教学与现实生活相结合，培养和锻炼学生的自学能力，为学生的全面发展打好基础，达到知识学习和知识应用的双重目标的实现。

小学语文中虽然有很多与学生生活密切相关的课文，但教师在日常课堂中往往忽略了课文的这些特点，过于注重字词和句子的解读，使教育脱离了现实基础。在实际教学中，教师可以帮助学生回忆现实生活中与课文有关的内容，让学生对课文产生亲切感，并让这种亲切感点燃学生的学习热情。例如，教师在教导学生学习《燕子》这部分的课程内容时，如果单纯地讲解字词或者句子，学生通常会感到厌烦。燕子是生活中非常常见的动物，许多学生都对其有着或多或少的了解，所以如果教师把课程和学生的生活联系起来，学生很快就会回忆起自己日常生活中观察到的燕子，并且非常愿意将自己所了解到的有关燕子的事情分享给教师，在这个过程中，课堂氛围自然而然就活跃了起来，学生的学习热情也相应的得到了一定程度的提高。这种教学方法将课程与学生日常生活中的经历结合了起来，促进了课堂的有效建设，大大提高了教师的教学效率。

三、合作学习，提高学生协作能力

语言本就是用来交流与沟通的工具，因此，相比较于数学和英语，语文作为一门提高学生语言能力的学科，是最能体现合作精神的学科。除此之外，随着新课程改革的实施，合作学习作为一种新的学习模式，已经越来越受到广大教师的欢迎。然而，目前许多教师不会应用课堂合作学习模式，找不到让学生合作探索的内容，教学空洞而又无味，空有形式而没有教学效果。对于此，小学语文教师应该发展自己的思维，丰富学生合作学习的形式，科学组织教学内容，让学生在合作中提高协作能力。

教师应该注重学生的合作学习，提高学生的协作能力。例如，教师在教导学生学习《赵州桥》这部分的课程时，就可以将学生划分为不同的小组，让学生小组内分工合作，自主探究这篇文章的主要内容。在课堂中，学生们可以分配学习工作，自主挑选合适的人员去完成朗读课文、寻找重点字词的任务，共同去探讨自身对文章的理解。这样过一段时间后，再由教师亲自检验小组的合作学习效果，指出学生的优点和不足，帮助其加以改正，以此强化课堂的教学效果。

总而言之，小学语文教育仍然存在一些问题，学生语文成绩的提高和能力的发展也与教师的教学方法