《从教走向学》读书分享【优质公开课】精品PPT课件模板.pptx

《从教走向学》读书分享;;PART01;;PART02;一个学科的核心素养就像一栋大楼，我们原来都是按照知识点教学的，一扇门教一下，一扇窗教一下，水泥浇一下，钢筋教一下，这样的教跟整栋大楼难以建立关联。而单元就是一间房子，既有窗又有门，将门、窗、水泥、钢筋等结构化，就变成一个单元。当我们设计一个单元时，更容易看到价值观念，这就是指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化。;通过不同的案例分析了当下教师所面临的困惑与困难，帮助教师将教学真正的立足于课堂实践。为此想与大家分享这本书，希望和老师们共读、共进。;PART03;;;作为教师在日常备课中最容易混淆的两个教学概念。我们要清楚的知道“教学目标”和“学习目标”真的不是一回事，从更深的层次来讲我们要实现的是从“教学目标”到“学习目标”的转化，但这恰恰是我们在课堂上落实核心素养过程中最容易被忽视的环节，究竟如何从“教”走向“学”;我们永远不要忘了，学习的主体是学生，所有设计和准备都是为了学生能够学习相关内容，希望学生掌握相关技能和方法，希望学生能够不断提高综合品质。基于此，教师应该将教学内容告诉学生，让学生知道这节课学习什么内容，为什么要学习这些内容?要学到什么程度才符合要求，让学生拥有学习的自主权。;;;PART04;;将“教学目标”转化为“学习目标”，学生才懂得自己要做什么，但转化不等于转变，学习目标的实现当以教学目标作为前提，两者的本质本就是统一的，只不过是教师和学生不同视角下的所期待的学习结果。;说到这里，想和大家分享一次课堂经历，小学课堂上，老师总会采用激将法来鼓励学生，当堂课我在针对教学目标提要求时，我用了这样的句式：;学生了解了学习目标，就如同旅行知道目的地，他们就可以自己设计行程，可以自己去，可以结伴行，可以乘高铁，可以自驾游，同理，只有知道了学习目标，学生才可以规划自己的学习过程，调控学习节奏。;;使用第一人称来描述学习目标;其实将教学目标转化为学习目标的路径还有很多，作为教师，我们只要从始至终坚持一个原则，学习的主体是学生

转化后的学习目标只???是学生能看得懂的，能为学生学习提供指导方向的，都可以根据不同的课堂、不同的情境、不同的学生来灵活转化。;合上书，“责任感”同往日又多了几分，我深知学生核心素养的形成不是一蹴而就的，需要教师在细水长流的教学中逐渐养成。;