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第一节第3课时活化能(教学设计)-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义(人教版2019选择性必修1)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版2019选择性必修1中高二化学同步教学第一节第3课时,主要内容为活化能的概念、意义及其在化学反应中的应用。本节课是学生在学习了化学反应速率和平衡的基础上,进一步深入理解化学反应本质的重要一环。通过本节课的学习,学生应掌握活化能的基本概念,了解活化能与反应速率的关系,以及活化能理论在实际化学反应中的应用。同时,培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,激发学生对化学学科的兴趣和探究精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过探究活化能的概念和应用,提高学生的科学思维能力。同时,通过小组讨论和问题解决,培养学生的团队合作和交流能力。此外,通过联系生活实际,激发学生对化学学科的兴趣和热爱,培养学生的社会责任感。
学情分析
考虑到学生已具备一定的化学基础知识,对化学反应速率和化学平衡有了基本理解,但可能对活化能的概念和理论深度不够。学生普遍具有好奇心,对实验和现象观察感兴趣,但部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在困难。
在能力方面,学生应具备基本的观察、实验和数据分析能力。通过本节课的学习,学生将提升运用化学知识解决实际问题的能力。在素质方面,学生应具备良好的团队合作精神和沟通能力。
针对学生的不同层次,教学过程中应注重差异化教学,针对不同层次的学生设定不同的学习目标,提供相应难度的学习材料和问题,以满足不同层次学生的学习需求。同时,在教学过程中,引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生提出问题,培养学生的批判性思维和创新意识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法为学生提供活化能的基本概念和理论,结合案例研究和项目导向学习,让学生通过实际问题分析和讨论,深入理解活化能在化学反应中的应用。
2.设计具体的教学活动:课堂上,将组织学生进行小组讨论,分享对活化能的理解和观点。同时,安排学生进行实验,观察和分析化学反应速率与活化能的关系,以增强学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件和网络资源,展示化学反应的动画和实验视频,帮助学生直观地理解活化能的概念和作用。同时,通过在线平台和互动软件,促进学生之间的交流与合作,提供及时的反馈和指导。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一个有趣的化学实验现象,如自制爆米花实验,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
-提出问题:“为什么普通的玉米粒在加热时能变成爆米花?这个过程中发生了什么?”
-学生思考并回答问题,教师引导学生思考化学反应中的能量变化。
2.讲授新课(15分钟)
-教师围绕教学目标和教学重点,讲解活化能的概念、意义及其在化学反应中的应用。
-通过示例和动画演示,解释活化能理论,让学生理解活化能对化学反应速率的影响。
-强调活化能与反应速率的关系,以及活化能理论在实际化学反应中的应用。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提供一些练习题,让学生运用活化能的知识解答。
-学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的问题。
-组织学生进行小组讨论,分享解题过程和答案,互相学习和交流。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出一些关于活化能的问题,引导学生进行思考和讨论。
-学生积极参与,提出自己的观点和疑问,与教师和其他同学进行互动交流。
-教师引导学生通过实验观察和数据分析,进一步验证活化能理论。
5.课堂提问(5分钟)
-教师针对本节课的内容进行课堂提问,检查学生对活化能的理解和掌握程度。
-学生回答问题,教师给予及时的反馈和指导。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的内容进行总结,强调活化能的重要性和应用。
-学生进行核心素养能力的拓展,思考活化能在实际生活和科学研究中的应用。
总用时:45分钟
教学过程中,教师应根据学生的实际情况和需求,灵活调整教学内容和教学方式。注重学生的参与和互动,引导学生主动探索和解决问题,培养学生的科学思维能力和创新能力。同时,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的机会表达和展示自己的学习成果。
知识点梳理
1.活化能的概念:活化能是指在化学反应中,使反应物分子成为活化分子所需提供的最低限度的能量。
2.活化分子的特点:活化分子具有较高的能量,能够克服反应物分子之间的相互作用力,形成过渡态,进而发生化学反应。
3.活化能与反应速率的关系:活化能越低,反应速率越快;活化能越高,反应速率越慢。
4.活化能理论的应用:通过计算活化能,可以预测化学反应的速率常数,进而预测反应速率。活化能理论还可
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