Unit8 Topic3 同步听力测试 教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册.docx

Unit8Topic3同步听力测试教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Topic3同步听力测试教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册英语同步听力测试教学

2.教学年级和班级：八年级下册英语教学

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容以仁爱版英语八年级下册Unit8Topic3为主题，结合课本内容进行听力测试教学。通过听力练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听力水平和英语语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过同步听力测试，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生理解口头英语的能力，促进学生听、说、读、写四项技能的全面发展。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，增强学生对英语国家文化的了解，提升学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略进行听力训练，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是Unit8Topic3的同步听力测试。学生需要掌握的重点内容包括：

-听力材料中的重点词汇和短语，如“characteristic”、“aspect”等。

-听力材料中的主要句型，如“TherearemanycharacteristicsofChineseculturethatpeoplearoundtheworldfindattractive.”等。

-听力材料中的文化元素，如对中国传统文化的介绍，春节、中秋节等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-学生对听力材料中细节信息的提取能力。例如，听力材料中提到的具体文化习俗、节日等，学生需要能够准确理解和记忆。

-学生对听力材料中连读、弱读等语音现象的辨识能力。例如，学生需要能够正确识别和理解“TherearemanycharacteristicsofChineseculturethatpeoplearoundtheworldfindattractive.”这句话中的连读和弱读。

-学生对听力材料中的推断和判断能力的培养。例如，学生需要能够根据听力材料中的信息，推断出相关结论，如“TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.”。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过反复播放听力材料，让学生进行跟读和模仿，提高学生的语音辨识能力；通过提问和讨论，引导学生关注听力材料中的细节信息，提高学生的信息提取和推断判断能力。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法进行教学。任务驱动法通过听力任务的设计，激发学生的学习兴趣和动机；交际法通过听力材料的互动讨论，提高学生的语言运用能力；情境教学法通过创设真实的语言环境，增强学生的学习体验。

2.教学活动

-听力练习：学生听录音，完成相关练习题，检查学生对听力材料的理解。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的文化元素，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：学生模拟听力材料中的情景，进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，展示听力材料中的图片和文化元素，帮助学生更好地理解听力内容。

-播放听力材料，让学生跟随录音进行跟读和模仿，提高学生的语音辨识能力。

-通过网络平台，提供额外的听力资源和文化背景知识，拓展学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8Topic3，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8Topic3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。