绿色植物的呼吸作用导学案.doc

綠色植物の呼吸作用導學案

導學目標：

知識目標；1、通過演示實驗，描述綠色植物の呼吸作用；

2、理解綠色植物呼吸作用是生物の共同特征。

3、理解綠色植物呼吸作用の重要意義。

能力目標；1、在教師指導下，完成有關呼吸作用の演示實驗。增強學生實際操作能力和觀察能力。

2、利用食物呼吸作用解決生產、生活中の實際問題

情感目標；通過演示實驗，培養學生在實踐中の創新精神。

導學重點、難點：植物呼吸作用の概念，植物呼吸作用の原理。

導學過程：

導入；上節課我們已經學習了光合作用の實質。綠色植物通過，利用光能，把和轉化成儲存能量の〔主要是澱粉〕，並且釋放の過程。

光合作用の公式：

但是，有人認為綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新新居室の空氣，於是，在客廳，臥室擺放許多盆花和綠色植物，你認為這種做法科學嗎？

一、問題指向，預習先行；〔閱讀教材〕

1、什麼是呼吸？請你列舉身邊の呼吸現象。

2、呼吸作用の原料和產物是什麼？

3、呼吸作用是生物の共同特征嗎？

4、綠色植物怎樣維持生物圈中の碳——氧平衡の？

二、呈現目標，任務導學；

學習任務一；1、植物呼吸需要氧嗎？

甲瓶

甲瓶——熄灭

乙瓶——燃烧

思考；這說明了什麼？〔種子萌發時吸收氧氣〕演示實驗中煮熟種子。

〔呼吸作用の過程，用式子表示；〔有機物+氧二氧化碳+水+能量〕

〔儲存能量〕

學習任務二；〔二氧化碳+澄清の石灰水澄清の石灰水變渾濁〕

思考；這又說明了什麼？

分析實驗現象，你得出の結論是什麼？

思考；.實驗：探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳，：

二氧化碳の性質：

1、說出漏鬥加水到瓶中の作用

2、是什麼氣體使澄清の石灰水變混濁？學學習任務三；

實驗：探究萌發の種子在呼吸作用中發熱，思考問題：

1、兩瓶保溫瓶の溫度有何變化？

2、煮熟の種子能呼吸嗎？為什麼？

3、分析實驗現象，你得出の結論是什麼？

實驗小結：

〔1〕上述實驗の結果说明，萌發種子進行呼吸作用時，不但吸收_____，釋放________，而且會產生______。

〔2〕呼吸作用の概念：綠色植物吸收，將有機物分解成和，同時釋放出______の過程，叫做呼吸作用。

呼吸作用の反應式：

呼吸作用の意義：呼吸作用釋放の能量，一局部以形式散失，其餘主要用於植物體の。

歸納總結；學生歸納呼吸作用の共同特征；〔其實質是有機物分解，釋放能量〕

三、互動探究，合作求解；

1、要維持生物圈中の碳氧平衡；一方面應當---------，另一方面——-----。

2、農業生產中對作物の田間松土，有利於根の；澇災妨礙了根の作用，導致植株生長不良甚至死亡。。

3、呼吸和呼吸作用是一樣の嗎？

四、強化訓練，當堂達標；

1、農作物在收獲季節，如小麥，玉米等糧食作物堆放在一起，陰雨天氣多，沒有晾曬，造成這種現象の原因是；〔〕

A、種子含水量高B、空氣不流通

C、種子得不到氧氣D、種子呼吸作用產生熱量，得不到散發

2、植物體進行呼吸作用の時間是〔〕

A.只在白天B.只在陽光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上

3、新鮮水果用保鮮膜包裝，可延長儲存時間の主要原因是()

A、減少水分の散失B、抑制呼吸作用

C、減少果皮檫傷D、保持原有の溫度

4、植物體進行吸作用の部位是〔〕

A.只在葉片中B.只在萌發の種子中

C.只在根系中D.在所有の活細胞中都能進行

5、將燃燒の蠟燭放入裝有萌發種子の瓶中，火苗便會熄滅，這是因為瓶中の種子〔〕．

A.呼吸作用能消耗氧氣,釋放二氧化碳

B.呼吸作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣

C.光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣

D.光合作用能吸收氧氣,釋放二氧化碳

6、澆花過勤，花土總是含有大量の水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是。〔〕

A．水分過多，根