8.1生物体的基本结构教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级下册.docx

8.1生物体的基本结构教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物体的基本结构

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕苏科版生物七年级下册第八章第一节的“生物体的基本结构”展开，通过对细胞、组织、器官、系统的概念介绍，使学生了解并掌握生物体的基本组成和层次结构。通过实例分析，引导学生探索不同生物体结构的特点和功能，培养学生的观察、思考及总结能力。同时，结合课本中的相关知识点，设计互动环节，提高学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、生命观念及社会责任感。通过学习生物体的基本结构，使学生能够运用科学思维探究生物体内的微观世界，形成细胞组成生物体的观念，增强对生命现象的认识。同时，培养学生对生物结构与其功能关系的理解，提升分析问题和解决问题的能力。在小组讨论与合作中，增强沟通交流能力，激发对生物学研究的兴趣，为学生奠定良好的科学素养基础，使他们在日常生活中能够关注生物科学的发展，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞、组织、器官、系统的概念及其相互关系。

-生物体结构的层次性，以及各层次的功能特点。

-掌握动植物细胞的结构和功能。

-通过实例分析，理解不同生物体结构与其功能相适应的原理。

例如，通过显微镜观察动植物细胞的临时装片，强调细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，以及植物细胞特有的细胞壁和液泡。

2.教学难点

-细胞内部结构的功能理解，如线粒体、叶绿体等细胞器的功能。

-生物体结构层次的理解，特别是从细胞到组织的过渡，以及组织构成器官的概念。

-生物体结构与功能相适应的原理在实际生物中的应用。

例如，解释线粒体作为细胞的“能量工厂”如何进行呼吸作用，以及叶绿体在植物细胞中进行光合作用的机制。同时，通过具体的生物实例，如心脏组织如何构成心脏器官，帮助学生突破组织与器官关系的理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、动植物细胞临时装片、教学PPT、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备

-信息化资源：电子教材、教学视频、互动教学软件（细胞结构互动游戏）

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答、课堂总结反思

教学过程

今天，我们将一起探索苏科版生物七年级下册第八章第一节的内容——《生物体的基本结构》。在这一节课中，我希望大家能够理解生物体从微观到宏观的结构层次，以及这些结构是如何协同工作的。现在，让我们开始今天的旅程吧。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会通过一个简短的视频来吸引大家的注意力，视频内容展示了从细胞到器官的各种生物结构。观看完毕后，我会提问：“大家觉得视频中最小的生物结构是什么？最大的又是什么呢？”通过这个问题，我希望引导你们思考生物体的结构层次。

2.基本概念讲解（10分钟）

3.实验观察（15分钟）

现在，我们来进行显微镜观察实验。我会分发动植物细胞的临时装片，让大家观察细胞的结构。在观察过程中，我会指导你们识别细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并解释它们的功能。此外，我们还会探讨植物细胞与动物细胞之间的区别，如植物细胞特有的细胞壁和液泡。

4.互动问答（10分钟）

在实验观察之后，我会提出一些问题，如：“细胞中的能量工厂是什么？”“植物细胞进行光合作用的场所在哪里？”通过这些问题，我希望巩固你们对细胞结构的理解，并检查你们的学习情况。

5.案例分析（15分钟）

6.小结与反思（5分钟）

在课堂的最后阶段，我会对本节课的主要内容进行总结，强调细胞、组织、器官、系统在生物体结构中的重要性。同时，我会邀请几位同学分享他们在课堂上的收获和疑问，以便于大家共同学习和进步。

7.课后作业（课后自主完成）

为了巩固今天的学习内容，我会布置以下课后作业：

（1）绘制细胞、组织、器官、系统的概念图，展示它们之间的层次关系。

（2）从生活中找一个生物实例，分析其结构层次和功能。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述细胞、组织、器官、系统的概念，理解它们之间的层次关系，以及各自的功能特点。他们能够识别动植物细胞的结构，并解释这些结构在生物体中的作用。

2.实践技能：通过显微镜观察实验，学生掌握了基本的显微镜操作技能，并能够识别细胞的主要组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等。他们能够区分植物细胞和动物细胞，并理解这些差异的生物意义。

3.科学探究：学生在案例分析中学会了如何将理论知识应用于实际生物现象的分析，提高了科