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3.1激素与内分泌系统教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1第3章第1节“激素与内分泌系统”，具体包括：

1.激素的概念、化学本质及其作用特点。

2.内分泌腺的结构特点及其分泌激素的调节机制。

3.主要激素的种类、作用及其分泌异常时的症状。

4.人体激素调节与神经调节的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了人体生理学的基础知识，包括人体的主要内分泌腺和激素的概念。在此基础上，本节课将进一步深入讲解激素的种类、作用及其调节机制，与已有知识相联系，帮助学生构建更加完整的生物学知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解激素在人体生理活动中的重要作用，形成对人体内分泌系统功能的正确认识。

2.科学思维：通过分析激素调节与神经调节的关系，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过实例分析，培养学生的观察、分析和批判性思维能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，提高对激素异常症的认识，增强在生活中应用生物知识的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了人体生理学的基础知识，包括人体主要的内分泌腺、激素的概念以及激素调节的基本原理。他们对人体内分泌系统的功能有一定的了解，知道一些常见的激素及其作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学具有较强的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和实际问题来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素的化学本质及其作用特点方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对激素调节与神经调节的关系理解不够深入，难以将其应用到实际问题中。同时，学生在分析激素分泌异常症状时，可能缺乏系统的思考和分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和案例，引导学生主动思考和探索激素与内分泌系统的关系，激发学生的求知欲。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验分析，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和科学思维。

3.反思引导法：通过提问和反思，引导学生回顾和巩固所学知识，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画和视频等多媒体资源，生动展示激素的作用和内分泌系统的功能，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验演示：进行激素作用的实验演示，让学生亲身体验和观察激素对生理活动的影响，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示一段关于激素与内分泌系统的动画视频，激发学生的学习兴趣。

-问题提出：引导学生思考激素在人体生理活动中的重要作用，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（20分钟）

-激素的概念、化学本质及其作用特点：通过PPT展示相关图片和图表，讲解激素的基本知识。

-内分泌腺的结构特点及其分泌激素的调节机制：引导学生了解内分泌腺的特点，讲解激素分泌和调节过程。

-主要激素的种类、作用及其分泌异常时的症状：列举常见激素及其作用，分析分泌异常时的症状。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提问学生关于激素与内分泌系统的问题，引导学生积极思考。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对激素调节与神经调节关系的理解，互相交流意见。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-答案解析：对练习题进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调激素与内分泌系统的重要性。

-布置作业：发放课后作业，巩固对本节课知识的理解和掌握。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过情境创设、问题提出、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，利用多媒体资源辅助教学，提高学生的直观感受和理解。在师生互动环节，充分调动学生的积极性，培养学生的科学思维和问题解决能力。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解，提高学生的实际应用能力。整个教学过程紧密结合实际学情，注重解决重难点问题，培养学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《生物化学》一书，了解激素的化学本质及