第一章 第1节 物质是由大量分子组成的2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第一章第1节物质是由大量分子组成的2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册，粤教版2019。本章节为第一章的第1节，主题为“物质是由大量分子组成的”。本节课的主要内容包括：

1.物质的微观结构：介绍分子、原子、离子等基本微粒的概念，理解物质由这些基本微粒组成。

2.分子动理论：学习分子的运动规律，包括分子速率的分布、分子之间的碰撞等。

3.分子的间相互作用：理解分子之间存在的引力和斥力，以及这些相互作用对物质性质的影响。

4.物质的宏观性质：学习物质的密度、比热容等宏观性质与分子组成和间相互作用的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习物质的微观结构，培养学生的科学思维能力，使其能够从微观角度理解和解释物质的性质。

2.科学探究：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法研究和解决问题。

3.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的科学交流能力，使其能够有效地表达和交流自己的科学观点和研究成果。

4.科学态度：通过学习分子动理论和分子间的相互作用，培养学生的科学态度，使其能够积极探究科学问题，并对科学知识持开放和批判的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的宏观性质，如密度、比热容等，并了解了一些基本的化学知识，如原子、离子的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索物质的微观结构和学习分子动理论可能会比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过实验和观察来学习，而有的学生可能更注重理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质的微观结构时，学生可能会对分子、原子、离子等基本微粒的概念感到困惑。在学习分子动理论时，学生可能会对分子的运动规律和碰撞模型感到难以理解。此外，学生可能对分子间的相互作用及其对物质性质的影响感到难以把握。在学习过程中，学生可能需要教师的引导和帮助来克服这些困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍物质的微观结构、分子动理论和分子间的相互作用。同时，结合案例研究和项目导向学习，让学生通过具体的实例和项目来深入理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将组织学生进行小组讨论和实验。在讨论中，学生可以分享自己的观点和理解，并从同伴那里获得不同的见解。在实验中，学生可以通过观察和操作来直观地了解物质的微观结构和分子运动。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习体验和理解，将使用多媒体教具和在线资源。通过动画和视频，可以直观地展示分子的运动和相互作用，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，使用互动白板或投影仪，可以方便地进行演示和分享学生的研究成果。

教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始本节课的探究：“同学们，我们每天都在与各种物质打交道，你们能举例说明物质由什么组成吗？”这样能够激发学生的思考，并引出本节课的主题。

然后，我会引入分子动理论。我会讲解分子的运动规律，如分子速率的分布、分子之间的碰撞等。同时，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对分子动理论的理解。在讨论结束后，我会邀请几名学生进行汇报，以展示他们对分子动理论的掌握情况。

接着，我会讲解分子间的相互作用。我会通过实验和观察，让学生直观地了解分子之间存在的引力和斥力，以及这些相互作用对物质性质的影响。在这个过程中，我会引导学生参与实验操作，并鼓励他们提出问题和解决问题。

最后，我会引导学生探究物质的宏观性质。我会让学生分析物质的密度、比热容等宏观性质与分子组成和间相互作用的关系。在这个过程中，我会鼓励学生进行思考和提问，以提高他们对知识点的深入理解。

在整个教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。我会鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，并帮助他们克服学习中的困难和挑战。

知识点梳理

本节课的知识点主要涉及物质的微观结构、分子动理论和分子间的相互作用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.物质的微观结构：

-分子：物质的基本组成单位，由原子通过化学键连接而成。

-原子：物质的最小单元，由核子（质子和中子）和电子组成。

-离子：带电的原子或分子，由于失去或获得电子而带有正或负电荷。

2.分子动理论：

-分子的运动规律：分子在空间中不断地进行无规则运动，其速率分布遵循麦克斯韦-玻尔兹曼分布。

-分子之间的碰撞：