2024年关爱留守儿童工作总结（六篇）.docx

第PAGE2页共NUMPAGES2页

2024年关爱留守儿童工作总结

关爱“留守孩子”工作，旨在引导他们以阳光般灿烂的笑容面对生活与学习，自强不息，健康快乐地成长。以下为我校本学年关爱“留守孩子”工作的总结：

一、强化主题教育，深化关爱行动

我校通过组织各班级开展“关爱留守孩子”主题班队会，由中队辅导员根据班级留守孩子的实际情况，策划并举办具有针对性的主题队会。这些活动旨在通过正面与反面的案例教育，使留守孩子认识到时间的宝贵，学会合理安排学习与娱乐时间。同时，通过实践活动，培养留守孩子的自理能力，鼓励他们主动承担家务劳动。此外，我们还组织了“送微笑”活动，让学生在帮助他人的过程中体验快乐，学会在集体中相互关爱，懂得在他人遇到困难时伸出援手，将关爱他人视为生活的一部分。经过努力，我校蔡东剑同学荣获莆田市留守孩子“自强少年”称号。

二、利用节日契机，增进关爱情感

（注：由于原文未具体提及节日活动的内容，此部分仅保留标题，具体内容需根据实际情况补充。）

三、完善档案资料，确保关爱到位

我校为每个班级建立了详细的留守孩子档案，包括联系卡、统计表、基本情况登记表以及手拉手好朋友结对子登记卡。每位教师都与留守孩子结对，承担起以下责任：

1.全面掌握留守学生的基本情况。

2.深入关注学生的精神成长，将学生的喜怒哀乐作为关注重点，尤其关注留守孩子的心理、道德、审美等方面的教育，与学生建立深厚的情感联系，弥补他们亲情的缺失。

3.在生活、学习、思想等方面为留守孩子提供必要的帮助。

4.纠正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、营造关爱氛围，传递温暖情感

各班级设立了关爱留守孩子的“爱心天地”，其中发布了“爱心宣言”，制作了精美的“爱心牌图”，并精心策划了“爱心宣传栏”。这些作品创意新颖、主题鲜明、版面精美，为留守孩子带来了阳光般的温暖与热情。这些品学兼优的爱的使者，以及他们感人至深的爱心宣言和绚丽多彩的爱心画面，为留守孩子营造了一个充满关爱的成长环境。

2024年关爱留守儿童工作总结（二）

县妇儿工委：

我乡总人口共计____万人，在校学生____人，其中留守儿童占据____人。为积极响应县总工会、县妇联、县团委的号召，在全县范围内开展关爱农村“留守”儿童活动，我乡在留守儿童教育管理方面持续探索与实践，致力于实现工作的“专门化、系统化、科学化”目标，并取得了一定成效。现将有关工作情况做如下汇报：

一、对我乡留守学生现状的深入剖析

1.近年来，我乡父母外出务工导致的留守学生数量显著增长。在我乡____名学生中，留守学生占比高达____%，已成为我乡学生群体中的重要组成部分。

2.留守学生所处的家庭环境普遍不利于其健康成长。大部分外出务工的家长将孩子托付给祖辈或寄养在亲戚家中，而监护人的文化水平普遍较低，难以有效承担孩子的学习辅导、思想教育和人格培养等责任。部分监护人管教不严或偏袒孩子的不良行为，无形中助长了留守学生的不良习气。

3.留守学生在“真空时段”（如双休日、节假日）缺乏有效监管，易受到社会不良风气的侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的监管盲区。

4.亲情缺失对留守学生的心理健康产生负面影响。父母长期在外务工，导致孩子缺乏亲情的关怀和成长中的心理需求无法满足，易造成留守学生孤独、自我封闭、情绪异常等问题。

5.部分留守学生因缺乏理财能力和自控能力，加上家长无计划、无节制的经济支持，导致他们在生活上追求享受、学习上怕吃苦头，形成不良品行。

6.学校在留守学生的教育和管理上面临诸多挑战。由于留守学生数量庞大、家庭环境复杂，加之学校教学资源有限，导致学校在留守学生的教育管理上存在诸多困难。

二、针对以上问题我乡采取的应对措施

一是成立专门机构，为关爱留守儿童工作提供坚实的组织保障。我乡成立了“关爱农村留守儿童工作领导小组”，由团委书记张天军同志担任组长，妇联主席邹素荣为副组长，成员涵盖乡工会、共青团、妇联、关工委、司法所、派出所、中小学及各村党支部等多个单位，形成了全乡上下齐抓共管的工作格局。同时，我乡明确了各单位的工作职责，将工作责任细化量化，确保工作全面落到实处。

二是创新管理模式，建立关爱留守儿童的长效机制。我乡通过深入细致的调查摸底，建立了留守儿童台账，并建立了家长联系制度。利用节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育。同时，我乡积极宣传国家必威体育精装版惠农政策，鼓励和引导家长就近就业、创业，以减少留守儿童数量。此外，我乡还组织大学生志愿者不定期到留守儿童家中进行走访，了解他们的学习、生活和心理状况，并提供针对性的辅导和帮助。在特定节日如“六一”期间，我乡还组织团委、关工委成员慰问留守儿童，为他们送上学习用品等物资支持。

总之，留守学生的健康成长需要全社会的共同关注和努力。我乡将继续加大对留