以科研反哺教学的导师制下生物医药类人才培养模式的探讨.docx

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以科研反哺教学的导师制下生物医药类人才培养模式的探讨

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胡一晨时小东万燕谭茂玲刘达玉赵钢

摘?要：面对我国新兴产业生物医药类应用型人才的大量需求，探索“厚基础与强技能”应用型人才培养模式，培养满足生物医药产业需求的应用型人才，已经成为助推相关产业快速增长及有效解决生物医药专业学生就业的重要途径之一。文章立足于导师制培养生物医药应用型人才的多年实践，探讨了以科研反哺教学的生物医药应用型人才培养模式的途径与方法，通过实施理论教学与实践教学的有机融合，为学生提供校内实训与校外实训的基地，让学生学以致用，實现生物医药类应用型人才的教育与就业的无缝衔接。

关键词：科研;教学;导师制;人才培养模式

：C961????文献标志码：A?????：2096-000X（2020）25-0019-04

Abstract：Facingthepracticalneedsofappliedtalentsinbiomedicalindustry，exploringthetrainingmodeofthickfoundationandstrongskillsappliedtalentsandcultivatingappliedtalentsmeetingtheneedsofthebiomedicalindustryhasbecomeoneoftheimportantwaystoeffectivelysolvetheemploymentofbiomedicalstudentsandtherapidgrowthoftheindustry.Basedontutorialsystemofcultivatingapplication-orientedbiologicalmedicinemanyyearspractice，discussesthebiologicalmedicineoffeedbackteachingbyscientificresearchwayandthemethodofcultivatingappliedtalents，organicfusiontheoryteachingandpracticeteaching，researchanddevelopmententerprisetrainingandskillspracticeprocess，realizethebiologicalmedicineappliedtalentseducationandemploymenttoasoftlanding.

Keywords：research;teaching;tutorialsystem;talentstrainingmode

生物医药是生物、医、药、工等学科高度交叉的学科，该专业一方面要求学生掌握医学、药学和生物学的基础知识，另一方面要求学生结合医药的学科特点深入掌握相关学科的科研能力，解决生物医药领域的科学研究问题。教育部公布的战略性新兴产业相关本科专业中生物医药也在其中[1]，加大战略性新兴产业人才培养力度，是满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求。因此，如何加速教学体系、教学方法和管理运行机制的改革和创新，积极培养高校生物医药专业相关的人才是当务之急。

近年来，成都大学药学与生物工程学院完成国家级和省级教学质量工程30余项，并全力打造生物医药应用型创新人才的培养示范基地。一方面，成都大学具有生物医药相关专业完备的教学体系与师资队伍，并在生物技术、药学、制药工程等领域形成了一定的特色与优势。另一方面，根据生物医药人才培养模式的总体目标，目前我院相关专业实施本科“导师制”，以期使学生构建合理的知识结构，培养学生的创新能力，达到科研反哺教学，教研相长的局面。然而，在大众化教育模式与精英人才培养模式结合混乱时期的本科生“导师制”在实施过程中有许多问题需要探讨和改进。

一、本科“导师制”实施过程的主要问题

（一）导师制实施定位不确定

本科“导师制”的指导老师各有特点，有的偏重于科研，有的偏重于实习，有的偏重于教学。选择不同类型的导师，将直接引导学生朝不同的方向发展。导师制在定位上的模糊状态将直接导致实施过程中学生分配、导师工作职责、教授具体内容等的不确定，这也加大了导师制评价体系构建的难度。

（二）导师制实施机制不健全

导师制实施过程中最大的问题就是缺乏合理的激励机制。导师制的实施将意味着导师需要在正常工作量以外投入大量的精力来根据每一位同学的具体情况进行分类指导。我