Unit 2 Travelling Around Words and expressions单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundWordsandexpressions单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundWordsandexpressions单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教材分析

标题：“Unit2TravellingAroundWordsandexpressions单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册”。本节课是人教版（2019）必修第一册的第二单元，主要内容是关于旅行的单词和短语。本节课的重点是让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与旅行相关的英语表达，为实际交流打下基础。

教学目标：

1.能够正确拼读、理解和运用本节课的单词和短语。

2.能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的句子。

3.能够运用所学词汇和表达方式进行简单的旅行相关的对话。

教学内容：

1.单词讲解：包括交通工具、旅行地点、旅行活动等相关词汇。

2.短语讲解：包括表示旅行方式的短语，如“bytrain”、“onfoot”等。

3.对话练习：通过对话练习，让学生运用所学词汇和短语进行实际交流。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在实际任务中运用所学词汇和表达方式。

2.采用情境教学法，通过设定旅行相关的情境，激发学生的学习兴趣。

3.采用分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、互相学习。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括单词拼写、短语运用等。

3.对话练习：评估学生在对话练习中的表现，包括语法、发音、交流能力等。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和短语，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行旅行相关的交流。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的内容，使学生了解不同文化背景下的旅行方式和习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析旅行相关的句子和对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在学习态度上，大部分学生对英语学习持有积极的态度，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生在英语听说方面存在一定的困难，尤其是对于旅行相关的话题，他们可能缺乏实际的经验和相关的背景知识。

在知识和能力方面，学生已经学习过一些日常生活中的词汇和表达方式，但对于旅行相关的词汇和表达方式还比较陌生。他们具备一定的阅读和写作能力，但在听力方面还有待提高。此外，学生在语法和语音方面也存在一些问题，如时态的运用不准确，发音不标准等。

在素质和行为习惯方面，学生的思维品质和学习能力各不相同。有的学生思维敏捷，善于分析和解决问题；有的学生则较为迟钝，需要更多的时间和引导。在行为习惯上，部分学生课堂纪律较好，积极参与讨论；但也有一部分学生喜欢开小差，与同学交头接耳，这可能会影响他们的学习效果。

针对学生的实际情况，教师需要采取相应的教学策略，如通过设置真实情境、提供多媒体资源等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上取得进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种旅行相关的任务，让学生在实际操作中运用所学词汇和表达方式，提高他们的语言能力。

2.情境教学法：创设旅行情境，如机场安检、酒店预订等，让学生在真实语境中学习英语，增强学习体验。

3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，培养他们的团队合作能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示旅行相关的场景，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台或英语学习软件，提供额外的学习资源和支持，帮助学生巩固所学知识。

3.实物道具：使用实物道具，如飞机模型、地图等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“旅行地点和方式”课题