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互联网背景下信息技术走进中小学数学课堂的探究思考

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邬成林

摘要：随着科技的进步和发展，目前互联网已经得到了全面的普及，信息技术也逐渐的走进了教学的各个领域中，为了能够提高中小学数学教学的质量，数学教师也应该积极地将信息技术手段沿用到自己的课堂教学中，全面的提高课堂教学质量，为中小学生提供更加优质的数学教学服务。本文就针对互联网背景下信息技术在中小学数学课堂中的具体应用策略进行探究，希望能够给大家一定的借鉴和参考。

关键词：互联网;信息技术;小学数学

当前我们已经步入到了信息化时代，所以我们的教学活动也不仅仅局限于我们的校园和课堂中，学生所学习的途径不再是单纯的教师还有课本，所以作为数学教师要能够为学生拓展学习的方式，能够引导学生利用互联网和信息技术手段去学习和探究知识，而且互联网也确实为我们的学生提供了更加广阔的学习的途径和平台。作为课堂教学的辅助手段，教师要能够采取合理科学的方式进行应用，全面的提升中小学数学教学质量。

1信息技术和小学数学教学整合的意义

1.1有助于激发学生学习兴趣

传统的教学模式过于单一不能够引起学生学习的兴趣，会让学生感到枯燥和乏味，为了能够激发学生的求知欲望，调动起学生学习的积极性，教师需要采取一些符合学生认知的方式进行教学，数学本身就具有着一定的抽象性，如果能够利用信息技术手段将这些枯燥单调的数学知识变得具象化和生动化，往往更容易引发学生学习的兴趣，也能够为学生营造出一个相对轻松的学习氛围，使得学生更容易接受，为学生更加有效地学习奠定了基础，会获得更加理想的教学效果。

1.2有助于突出教学的重难点

信息技术在中小学课堂教学中的应用能够将一些抽象的概念或者是一些不太方便操作的教学实验通过视频的形式为学生直观的展现出来，这样一来学生能够更好地理解，有助于教师对于教学中重难点的处理。比如在学习关于圆的面积时，我们可以将圆转化为长方形进而推导出公式，但是怎么样能够把圆形转化为长方形，如果只是让学生凭空想象，学生很难理解，这时候我们就可以利用信息技术的优势，通过动态画面来进行展示，帮助学生能够更好地理解。

1.3有助于增加课堂教学容量

信息技术和中小学数学知识的结合，能够为教师的教学提供更多的便利，节省了教师写板书的时间，给了学生更多的时间练习和思考，而且丰富了课堂教学的知识，提高了教学的效率。

2信息技术在中小学数学课堂中的应用策略

2.1运用多媒体将数学知识和生活进行结合

数学和生活有着密切的联系，同时学习数学的最终目的就是为了解决实际生活中的问题。目前的学生缺乏一定的生活经验，学习数学的积极性不高，而且教师在讲解数学的时候过于生硬，更不利于学生兴趣的培养。为此教师应该利用多媒体，突破教学中的重难点知识，给学生直观的呈现。尤其是在学习几何知识的时候更需要多媒体的辅助。例如在学习小学数学关于长方体表面积这个知识点时，长方体表面积推导公式存在着较大的难度，如果教师只是一味地讲解学生并不能够形成直观的认识。这时候教师可以借助于计算机进行演示，让学生能够认识到几何图形形成的过程，这时候再让学生解决问题就会轻松地多了。

2.2利用微课教学，提升学生自主学习能力

随着信息技术的发展，当前微课受到了很多教师的关注和喜爱。这种教学模式能够实现学生的自主学习，给教师的教学带来了针对性，同时还打破了学习上空间和时间的限制。例如在学习初中集合问题时，教师可以为学生准备一段微视频，然后让学生去通過视频进行课前的预习，需要预习后完成微课的测试，这时候教师可以借助于互联网了解到学生学习的一个情况，在教学时就可以针对大家存在比较多的问题进行讲解，让教学更加的有针对性。同时对于一些掌握的不太理想的学生也可以课下通过微课进行反复的复习，提高学习的质量。

2.3利用互联网平台加强师生沟通

信息技术的应用改变了学生学习的途径，拓展了学生学习的空间。学生和教师之间的互动不仅仅局限于课堂上，同时还延伸到了课下。教师可以借助于互联网学习平台为学生分享数学的资料，布置相关的数学任务，学生完成任务，针对于不会的问题可以在平台上和教师还有其他的学生交流和讨论，这样一来大大的拓展了学生的学习思路，实现了学生随时随地的学习和教师随时随地的答疑，能够更好地提升我们课堂教学的质量。因此教师要充分的利用学校的网络学习平台，在平台上和学生建立一个和谐的关系，为学生提供优质的服务。

3结语

总之，互联网在教学中的运用，无疑极大地提高了课堂教学效率有效的提升了课堂教学的效率，符合中小学学生特点。在互联网教育的大背景下，把现代信息技术与数学学科教学进行融合，是当前数学教师需要探究的重要课题。教师要给予学生更多的关注，最终实现学生的自主学习、全面学习，实现学科教学理念的更新发展。

Reference：

[1]王福记.新课程背景下小