第21课 活动课：从考古发现看中华文明的起源-2024-2025学年初中历史七年级上册上课课件.pptx

第21课

活动课：从考古发现看中华文明的起源

活动导入

1986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。钺身两面刃部上角均有良渚神人兽面纹图案，两面刃部下角均有神鸟图案。考古学家整体复原了墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是国王威仪与权力的象征。良渚古城遗址的发现，证明距今约5000年前，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。

玉钺

中华文明具有源远流长的历史连续性和兼收并蓄的开放胸怀，这是中华民族独特的精神标识。绵延数千年的中华文明是如何起源的？中华文明发展进程呈现怎样的特点？让我们一起通过考古发现，探寻中华文明的起源。

状元成才路

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活动目标

通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实物证据来说明私有制、阶级和国家的产生，了解人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势。

通过运用考古发现成果说明中华文明5000多年历史的结论，初步学会从实物资料中获取历史信息的方法。

通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

活动任务

综合运用历史、地理、艺术等学科知识与技能，对中华文明探源工程的主要考古发现成果进行观察与分析，探究中华文明起源标志的含义。

了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。

活动过程

提出问题

中华文明是怎样起源的？

哪些考古发现见证了中华文明的源头？

中华文明早期发展进程呈现怎样的特点？

组建研究小组

全班同学分成若干小组，选择与中华文明起源相关的考古发现成果，分别进行研究。

搜集资料，展开分析和探讨

小组成员通过图书、网络、博物馆等多种渠道搜集资料，对资料进行分析和探讨，论证这些遗址的考古发现与私有制、阶级和国家产生的联系。

绘制图表

各小组派出代表，按照各组所研究考古遗址的信息绘制图表，其中应包含中华文明起源和初步发展的时间过程、地理分布情况、代表性遗迹和遗物等基本信息。

举办成果交流活动

首先由每个小组派出代表汇报本组的研究成果，小组间进行交流互动。然后全班同学结合各组研究成果、中华文明起源的图表展开讨论：中华文明发展进程呈现怎样的特点？最后，教师以中华文明多元一体格局为主题进行总结。