Unit 2 Section B 2a-2e 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit2SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionB2a-2e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a-2e，主要包括动词时态的一般过去时及其运用。教学内容围绕过去发生的活动，如：lastweekend的活动中所做的事情，重点词汇包括：watchamovie,goshopping,visitgrandparents等。此外，通过2d部分的对话练习，强化学生对一般过去时的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过一般现在时和一般将来时，对动词时态有了基本了解。在本单元的前一部分，学生已经接触并学习了描述过去活动的词汇，如：playsoccer,readabook等。因此，本节课将在学生已有知识基础上，进一步巩固和拓展他们对动词时态的认识和应用，提高实际语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习一般过去时，使学生能够准确描述过去的活动和经历，提高英语表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维，分析、比较不同时间段的动作和状态，增强时态意识。

3.文化意识：通过讨论过去活动，增进学生对中西方文化差异的了解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们总结规律、发现问题的能力，为后续学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是动词一般过去时的用法，包括动词过去式的构成规则及不规则动词的过去式记忆。

-学生需要掌握如何使用一般过去时描述过去发生的具体活动，如：“Iwatchedamovielastweekend.”

-强调时间标志词（如：yesterday,lastweekend,twodaysago等）在句子中的作用，以及它们与一般过去时的关联。

2.教学难点：

-难点一：不规则动词过去式的记忆，如：go-went,eat-ate,see-saw等。学生往往在这些词汇上容易混淆，需要通过记忆技巧和大量练习来加强记忆。

-难点二：一般过去时的疑问句构成，如：“Whatdidyoudolastweekend?”学生需要理解并运用助动词“did”以及动词原形来构造疑问句。

-难点三：在对话或写作中，学生可能难以将一般过去时与一般现在时或一般将来时区分开来，需要在实际语境中进行区分练习，如对比描述昨天、今天和明天的活动。

-难点四：使用一般过去时进行适当的情景交际，要求学生在真实的语境中灵活运用所学，这可能涉及到语序、时态一致性和语境适应性等问题。教师需要提供示例并指导学生进行角色扮演等互动活动，以促进难点突破。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，鼓励学生在完成具体任务的过程中运用一般过去时。

-结合讲授法和讨论法，通过讲解规则、示例分析和小组讨论，帮助学生理解并巩固动词过去式的用法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，用一般过去时进行对话练习，提高语言实际运用能力。

-小组合作：学生分组完成调查表或时间轴等任务，记录组员们过去的活动，促进互动交流。

-语言游戏：设计动词过去式的记忆游戏，如“动词接龙”，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示动词过去式的构成规则、例句和情景对话，帮助学生直观理解。

-使用白板或黑板进行即时反馈和错误纠正，提高教学效果。

-运用音频设备播放听力材料，让学生在真实语境中感知和练习一般过去时。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时在描述过去事件中的应用。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其动词形式变化的特点。

详细介绍一般过去时的构成规则，使用图表或示意图展示常见动词的过去式形式。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时在实际语境中的应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：