Unit3 Topic3 知识点梳理 教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docx

Unit3Topic3知识点梳理教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Topic3知识点梳理教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

课程基本信息

1.课程名称：九年级仁爱版英语上册Unit3Topic3知识点梳理

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Topic3的相关知识点，使学生能够熟练运用英语描述日常生活中的事件，培养他们的语言运用能力。同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化意识。在思考和解决问题的过程中，提升学生的思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课重点词汇包括“event”，“occur”，“remember”，“organize”等，学生需要熟练掌握并能在句子中正确运用。

-语法理解：一般现在时的被动语态是本节课的语法重点，学生需要理解其结构并能够构造正确的句子。

-对话理解：学生需要能够理解并运用本节课所学对话内容，进行日常交流。

2.教学难点：

-被动语态的应用：一般现在时的被动语态对于学生来说较为复杂，需要通过实例和练习来帮助学生理解和应用。

-文化差异的理解：本节课涉及到中西方对于事件的看法和表达方式的差异，学生需要通过案例分析来理解并接受这种差异。

-词汇的深度理解：部分词汇如“occur”和“remember”等，学生可能仅仅停留在字面理解，需要通过情境教学来深化其意义。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的生活场景，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用目标语言。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟组织一个学校活动，从而运用本节课的词汇和语法。

2.利用合作学习策略，让学生在小组内共同完成任务，如共同编写一个短剧，剧中有角色、情节和对话，全部或大部分使用本节课所学内容。

3.结合多媒体教学，使用PPT展示词汇和语法点，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解和记忆。同时，利用在线平台或APP进行听力练习，提高学生的听力技能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校活动的照片，让学生观察并描述照片中的事件。

问题提出：引导学生思考日常生活中经常遇到的事件，以及他们是如何描述这些事件的。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

词汇讲解：讲解本节课的重点词汇，如“event”，“occur”，“remember”，“organize”等，并通过例句帮助学生理解。

语法讲解：讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过示例让学生练习构造句子。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组，每组模拟组织一个学校活动，并用英语描述活动的过程。

提问环节：教师随机提问学生，让学生运用所学词汇和语法描述日常事件。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的语言运用能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些关于本节课词汇和语法的练习题，让学生独立完成。

讨论环节：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

目的：通过练习和讨论，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调重点词汇和语法点。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

目的：帮助学生梳理知识点，提高他们的学习效果。

6.课后作业（布置作业，课堂结束前）

设计一些课后作业，如抄写本节课的重点词汇，用一般现在时的被动语态写一篇小短文等。

目的：让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

总用时：40分钟

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用本节课的重点词汇，如“event”，“occur”，“remember”，“organize”等，并能恰当运用到句子中。

2.语法理解：学生能够理解并运用一般现在时的被动语态，能够构造出正确的句子，并能够识别和理解被动语态在实际语境中的运用。

3.语言运用：学生能够在日常交流中运用本节课所学知识，描述日常事件，并能用英语进行简单的讨论和交流。

4.文化意识：学生能够理解并接受中西方对于事件的看法和表达方式的差异，增强他们的文化意识。

5.学习能力的提升：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力得到提升。