0523S01001-综合英语1-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《综合英语1》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S01001

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）综合英语1

（英文）ComprehensiveEnglish1

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

4

课程学时

68

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

无

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《综合英语1》课程是本专业（类）的一门专业核心课程。

本课程旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握系统的英语基础知识（包含语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），通过全面、严格的听、说、读、写、译等基础训练，培养其英语实际运用的能力、良好的语感和科学的学习方法，培养学生对英语语言和文化的理解，建立跨文化交际意识，为进一步的专业学习打下扎实的基础。

在授课中，通过教师讲解、提问、学生练习和师生互动等学习每课相关背景知识，如：作者、相关的历史文化等，掌握课文中出现的重要词汇、语法结构等，加深对课文的篇章结构、语言特点、修辞手法、写作特色等方面的理解。在此基础上，学生通过课后练习、模仿配音、听写听读、课堂陈述、主题演讲、小组展示等一系列活动加深对文化的理解、熟练对语言的运用、了解课文所介绍的西方历史文化、人文价值观及新世纪人类面临的各种挑战和当今社会的各种特点动态。

（二）教学目标

通过学习本课程，学生将具有扎实的英语语言基本功、较强英语语言综合运用能力和较高的综合素养。扩大基本词汇，学习构词法、习惯用语、短语动词、动词用法模式、同义词、一词多义等概念，进行初步操练。消化并提升中学所学的语法，盘活中学所学的语法规则和学习新的语法项目。学生语音将得以纠正，提升语音、语调和朗读技巧，形成较准确的英语语音、语调。学生的听力水平得以提高，并具备初步的口语交际能力。能够翻译课程中的主要短语、句子、段落；能够写作短文，表达自己的思想和观点。

学生将学会使用词典和工具书解决词汇、短语、句子等语言难点，学习作者如何运用暗喻、反语、夸张、拟人等修辞手法来传达深层的意义，了解课文相关的历史、文化、社会、宗教、题材、风格等背景知识，提高对文章的理解能力。学会理解和品味文章的修辞、结构、逻辑、音韵等所传达出的美感，提升对文章的赏析能力；并且能够初步运用于自己的写作中，摆脱套路式写作，提升写作的遣词造句和布局谋篇能力。同时，学会用思辨的眼光对文章进行分析和评论，敢于提出问题、思考问题，勇于反思，形成一定的思辨能力。

通过课文中所传达的对生命、人性的思考、对亲情、友谊的赞颂等内容，潜移默化地培养学生广阔的视野、对不同文化的理解和跨文化交际能力，塑造正确的世界观、价值观、人生观；培养学生优秀的思想道德品质，使学生将来成长为身心健康、人格完善的人。通过设置任务、小组活动，促进学生学习与他人合作，懂得配合与平衡，形成团队合作精神。

知识目标

课程目标1：熟练掌握英语语言基础知识；

能力目标

课程目标2：具有良好的英语语言综合运用能力；

素质（含思政）目标

课程目标3：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观；

课程目标4：具有一定的思辨能力、良好的人文素养和较强的自律意识、团队合作精神。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：熟练掌握英语语言基础知识。

课程目标1

40%

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力。

课程目标2

40%

3-1：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观，身心健康。

课程目标3

10%

3-4：具有较强的自律意识和团队合作精神。

课程目标4

10%

四、教学方式与方法

综合英语坚持以课堂教学为主，课前问题和课后练习与辅导相结合的教学方法，构建以教师为主导、学生为主体、师生互动、教学相长的新型课堂教学模式。课堂教学中，教师讲解重点难点、提出问题，学生思考问题、解决问题，师生互动等方式相结合，传统教学方法与新型任务式教学模式、问题导向式教学模式相结合。

教师设计用英语进行有目的的交际活动，用任务来引导学习。首先，教师根据每单元课文内容，并结合学生的生活，设计能激发学生学习动机和兴趣的话题，组织小组学习和活动。学生通过查阅资料、网络检索、小组讨论等形式合作解决问题，并进行汇报和展示。在完成任务的过程中，培养学生对新旧知识进行整合、练习和运用语言的技能，培养其自主学习能力、学习兴趣和研究能力。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。在精心组织课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动和实践活动，如：配音模仿、听写跟读、读书笔记、主题演讲、小组展示等。

五、教学重点与难点

（一）教学重点