2024秋人教版一年级数学上册《6 - 10 的认识和加、减法》教学设计二.doc

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人教版一年级数学上册《6-10的认识和加、减法》教学设计

一、教学目标

数感

学生能够通过数数、比较等活动，感受6-10这些数字的大小和数量关系，增强数感。

符号意识

认识并理解6-10这些数字符号所代表的数量意义，能够正确书写和运用。

运算能力

掌握6-10的加减法运算方法，能够准确、迅速地进行计算。

推理能力

通过观察和分析加减法算式，发现数字之间的规律和关系，培养推理能力。

模型思想

能够运用加减法的数学模型解决实际问题，理解数学与生活的联系。

二、教学重难点

重点

认识6-10各数，理解其数量意义。

熟练掌握6-10的加减法运算。

难点

运用6-10的加减法解决实际问题，建立数学模型。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、练习法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入

通过展示一些数量在6-10之间的物品图片，如6个苹果、8朵花等，让学生数一数，引出本节课的主题。

（二）认识6-10

利用计数器，分别拨出6、7、8、9、10，让学生观察并说一说每个数字的特点。

让学生用小棒摆出6-10，加深对数字的理解。

教学数字的写法，教师示范，学生模仿练习。

（三）6-10的加减法

以6的加减法为例，通过分水果的情境：有6个苹果，分成两部分，可能是几和几？引导学生得出不同的算式。

用同样的方法，让学生自主探索7-10的加减法。

总结加减法的规律和方法。

（四）练习巩固

基础练习

完成课本上的练习题，如看图写算式。

口算练习：随机出示6-10的加减法算式，让学生快速回答。

拓展练习

解决实际问题：小明有8个气球，飞走了3个，还剩几个？

数字游戏：两人一组，一人说一个数字，另一人说出与之相关的加减法算式。

（五）课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容：6-10的认识和加减法。

强调加减法的计算方法和在生活中的应用。

（六）作业布置

让学生回家数一数家里有6-10个的物品。

完成练习册上的相关作业。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生通过自主探索和合作交流来学习，充分发挥学生的主体作用。同时，要关注学生的个体差异，给予及时的指导和帮助，确保每个学生都能在数学学习中有所收获。