2024年五年级数学下册 二 校园艺术节——分数的意义和性质 信息窗2 分数与除法第1课时教案 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学下册二校园艺术节——分数的意义和性质信息窗2分数与除法第1课时教案青岛版六三制

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版六三制五年级数学下册的“校园艺术节——分数的意义和性质”中的“分数与除法第1课时教案”。通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念，理解分数与除法之间的关系，以及分数的基本性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了除法的概念和运算，对除法有了一定的理解。本节课将在此基础上引入分数的概念，让学生认识到分数是除法的一种表达形式，从而加深对除法运算的理解。同时，本节课还会介绍分数的基本性质，如分数的相等、比较大小等，为学生后续的分数运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习分数的意义和性质，学生能够运用逻辑推理的能力，理解分数与除法之间的关系，以及分数的基本性质。

2.数学表达：学生能够运用数学语言和符号，准确地表达分数的概念和运算。

3.问题解决：学生能够运用分数的知识，解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.创新思维：在探索分数的性质过程中，学生能够发挥创新思维，发现新的解题方法和策略。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了基本的除法知识，对数学运算有一定的理解。在学习分数的概念之前，他们对数的运算和比较大小有一定的基础，这有利于他们理解分数的性质和运用。

然而，学生在理解和运用分数方面存在一些问题。首先，他们可能对分数的概念和实际意义理解不深，容易将其与整数混淆。其次，学生在分数的运算上可能存在困难，如分数的加减法和比较大小。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏积极主动性，对数学学习的兴趣不高，这可能影响他们的学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生从实际情境中认识分数，通过观察、操作和思考，让学生在活动中体验和理解分数的意义。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。在教学过程中，教师还应注意培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在小组活动中相互学习、相互帮助，提高他们的团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：采用的数学教学教材和配套练习册，用于提供学习内容和巩固知识。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：采用小组讨论、实践活动、问题解决等教学手段，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示校园艺术节的图片，引导学生关注图片中的分数标志，如音乐会表演时间的分配。提出问题：“你们知道这些分数代表什么意思吗？它们与除法有什么关系？”

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习分数的意义和性质，探索分数与除法之间的关系。”

2.讲授新课（15分钟）

教师通过讲解和示例，介绍分数的概念，如将一个物品平均分成若干份，每份的数量就是分数。同时，强调分数与除法的关系，如分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数。

师生互动：教师提问：“谁能来说一下分数的分子和分母分别代表什么意思？”鼓励学生积极参与，回答问题。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，如分数的简单计算和比较大小。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

师生互动：教师挑选几名学生回答练习题的结果，并引导学生解释答案的得出过程。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为分数在实际生活中有哪些应用？”引导学生思考分数在生活中的重要性。

学生回答后，教师展示一些实际生活中的例子，如烹饪、购物等，让学生认识到分数的实际意义。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新性问题：“如果要将一个圆形蛋糕平均分给小明和小红，你们觉得应该如何表示他们的份额？”

学生思考后，教师引导学生尝试用分数来表示份额，并解释分数的含义。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为分数的意义和性质是什么？”

学生回答后，教师总结并强调分数在数学和实际生活中的重要性。

7.布置作业（5分钟）

教师布置课后作业，如分数的计算和应用题。强调作业的完成要求和时间节点。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和创新能力。同时，教学过程要突出分数的意义和性质，帮助学生理解和掌握新知识。

知识点梳理

1.分数的概念：分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。分