13《桥》 教学用课件.pptx

桥

（第一课时）

教学目标

1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会会员。代表作：

《人间笔记2》《家园笔记》

《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。

作者简介

用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?

理清脉络

1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果?

2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?

用几个词概括

课文讲了一件什么事？

“桥”

相应的段落

起因

山洪暴发

1~6

经过

指挥过桥

7~23

结果

献出生命

24~27

关键词（指名读）

拥戴清瘦沙哑揪出

咆哮呻吟狞笑

放肆势不可当

洪水

洪水

洪水

洪水

洪水

洪水

暴雨

读小说，要关注什么？

小说《桥》

环境

暴雨、山洪

人物

老支书、村民、小伙子、老太太

情节

山洪暴发指挥过桥献出生命

（第二课时）

这是一场什么样的天灾?

深入小说第一部分

关注环境描写

突然像泼像倒咆哮

狂奔而来跳舞狞笑

关键词

突如其来形势危急

村民们的动作描写

面对灾难

毫无防备

（表现）

害怕

慌乱

木桥

第一次冲突

老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱

第二次冲突

其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则

第三次冲突

再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮）

第四次冲突

老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突

把握人物之间的关系，感受人物形象。

每次冲突时内心预测：

意料之外或意料之中

感受人物形象（老支书的党员信仰）

“他像一座山”

◆

“全村人都拥戴”

◆

◆

“望着老汉”

望

老汉平时在全村人心中是个什么样的人？

一心为群众说一不二

沉稳干练深得人心

◆

“没腿深的水里”

动作描写

为什么在突如其来的灾难前，唯独老汉早已站在木桥前等待全村人？

想群众所想

急群众所急

“竟没人再喊”

◆

为什么“竟没人再喊?那

党员的信仰究竟是什么呢?

吃苦在前、享福在后

全心全意为人民服务

◆

◆

◆

“凶得像只豹子”

“冲上前”

“揪出”

让人体会到老汉的铁面无私。

◆

◆

“用力把小伙子推上桥”

一“揪”一“推”

舍己为人

以身作则，又爱子心切的崇高形象

这里的一“揪”一推”，就更让人体会到老汉怎样的形象？

关注环境描写和情节设计

◆

老汉对小伙子有两次“吼”

当时的环境

描写——洪水

◆

◆

“放肆地舔着人们的腰”

“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”

营造危急

两次吼的意义有何不同？

◆

老汉在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。

◆

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

你读出了什么

初读“瞪”

知道关系后，再读“瞪”

◆

如果你是老汉，你会凶得像豹子一样揪出自己的儿子吗?

◆

你觉得儿子心中老汉是不是一个好父亲呢?

情节设计既塑造了老支书的伟大形象，又体现了深沉的父子之情。

为何小说以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题？

◆

“桥”

党员

群众

感情纽带

希望桥

生命桥

危难时刻老支书为群众抢得生机

老支书和儿子舍己为人

关于“小说”

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。