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部编版《丁香结》说课稿

一、说教材

《丁香结》是部编版语文七年级上册的一篇课文。这篇课文写的是作者多少年来不断创作丁香花，借丁香结抒发自己复杂情感。课文按照“赏花”“解结”的思路展开，先写作者忙于采集花蕾，其次写作者感慨“丁香结”的“愁怨”，最后写作者明朗、豁达的心境。课文融情于景，在描绘丁香花的形象中，寄寓了作者的哀怨忧愁，感慨人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春幸福、满怀希望的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

二、说学情

七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对人生和自然有一定的感悟。但对于文中深层次的含义和作者的情感，仍需要通过朗读和品析来加深理解。

三、说教学目标

1.知识与技能：掌握文章的基本内容，理解作者对丁香结的感悟，学习作者通过描写和议论来表达感情的方法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和写作练习，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对丁香结的独特感悟，培养学生积极向上的人生态度和对待人生的乐观精神。

四、说教学重难点

重点：理解作者对丁香结的感悟，学习作者的表达方法。

难点：深入体会作者的情感内涵，理解课文的深层意义。

五、说教法与学法

教法：采用朗读法、讨论法和点拨法，引导学生通过多种形式的读、说、想来理解课文内容，领悟作者的情感。

学法：自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解和表达能力。

六、说教学过程

1.导入新课（5分钟）

播放一首与丁香花相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这是什么花吗？它有什么特点？

引导学生分享自己对丁香花的了解和感受。

2.朗读与感知（10分钟）

教师范读课文，注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，圈出不懂的词句，教师巡回指导。

讨论并理解课文内容，教师给予点拨和引导。

3.讨论与交流（10分钟）

小组代表上台发言，分享对课文的理解和感悟。

教师适时介入，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

4.写作练习（10分钟）

仿写：以“丁香结”写一篇短文，描述你心中的丁香结。

议论文：针对作者的“丁香结”写一篇议论文，表达你的看法和认识。

教师点评学生的写作，给出具体的修改建议。

5.总结与拓展（5分钟）

总结本课的学习内容，强调作者的情感态度和价值观。

拓展延伸：推荐学生阅读冰心的《丁香结》，进一步了解作者的创作背景和丁香花的文化内涵。

七、说板书设计

丁香结

采撷—感悟—抒怀

繁花似锦—苦闷—豁达

教学反思：

本节课通过多样化的教学方法和实践活动，充分调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。我也注意到部分学生在理解课文深层含义方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

部编版《丁香结》说课稿（1）

《部编版丁香结说课稿》

一、导入

尊敬的各位老师，大家好。我要说课的内容是部编版中的一篇课文《丁香结》。我将围绕教材内容、教学目标、教学方法与手段、教学过程以及教学总结与反思等方面展开说课。

二、教材分析

《丁香结》是一篇描写自然景物、富有哲理的散文。文章通过对丁香花的描绘，传达出作者对生命的感悟和对人生的思考。这篇课文在部编版教材中具有重要的位置，对于培养学生的审美情趣和人文精神具有重要意义。

三、教学目标

1.知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，了解丁香的特点及其象征意义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方法，培养学生的阅读理解能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟作者对生命的热爱和对人生的积极态度，激发学生珍惜生命、热爱生活。

四、教学方法与手段

1.朗读法：引导学生通过朗读感受文章的语言美，体会作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。

3.探究法：引导学生探究丁香花的象征意义，培养学生的探究能力和创新精神。

4.多媒体辅助：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解丁香花的特点。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示丁香花的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，初步了解课文内容。

3.讲解新课：结合课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解文章的主旨。

4.深入探究：组织学生对课文中的关键句子进行探究，讨论丁香花的象征意义，培养学生的思辨能力。

5.情感体验：通过朗读、讨论等活动，引导学生感受作者对生命的热爱和对人生的积极态度，激发学生的情感共鸣。

6.归纳总结：总结课文的主要内容，归纳丁香花的象征意义，强化学生的理解和记忆。

7.布置作业：让学生写一篇关于自己喜爱的花的短文，锻炼学生的写作能力。

六、教学总结与反思

通过本次教学，学生基本上能够