第4课 《观沧海》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第4课《观沧海》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《观沧海》，是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）中的一章。本节课主要内容包括对课文《观沧海》的阅读理解、分析和欣赏，以及对课文中所涉及的文学技巧和修辞手法的探讨。

具体来说，我们将学习《观沧海》的背景知识，包括作者曹操的生平和创作背景，以便更好地理解课文。然后，我们将逐段解析课文，理解其中的意象、情感和主题。同时，我们还将分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并欣赏其艺术美感。

在理解课文的基础上，我们将进行相关的写作练习，模仿课文中的表达方式和修辞手法，以提高学生的写作能力。最后，我们将进行课堂讨论和分享，促进学生之间的思考和交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《观沧海》，学生将能够感受和理解中国古典文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的自信。同时，通过分析和欣赏课文，学生将提升自己的语言运用能力，包括词汇积累、句式运用和修辞手法的学习。此外，通过对课文的深入思考和讨论，学生将培养自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，学生将通过写作练习，发挥自己的审美创造力，模仿课文中的表达方式，创作出具有个人特色的文学作品。

学情分析

本课的对象为七年级的学生，他们已经初步接触了古典诗词，对一些基本的文学常识和修辞手法有所了解。然而，对于《观沧海》这样的作品，他们可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。

在知识方面，学生可能对曹操和《观沧海》的背景知识了解不多，对于诗中的意象和修辞手法也可能只是一知半解。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力可能还不够成熟，需要通过教师的引导和训练来提高。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创造性思维，需要教师通过启发式教学来激发他们的思维活力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《观沧海》这篇课文的学习资料，包括课本和相关注释解读资料。

2.辅助材料：收集与《观沧海》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如曹操的生平介绍、古代海洋的图像资料等，以帮助学生更好地理解课文背景和意象。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，若需要进行相关的写作或表达练习，可准备纸张、彩笔等书写工具，以便学生进行创作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置小组讨论区，准备展示学生作品的展示板等，以促进学生之间的互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观沧海》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《观沧海》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《观沧海》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《观沧海》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《观沧海》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《观沧海》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力