卫生高职院校辅导员群体思想状况调查及提升策略研究.docx

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卫生高职院校辅导员群体思想状况调查及提升策略研究

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张萍陈兰云岳东华王冬杰苏天龙

：D641文献标识：A：1674-1145（2020）04-075-02

摘要对于卫生高职院校辅导员来讲，是开展思想政治工作的重要人员，而对于辅导员自身的群体思想而言，能够对其工作效率、工作质量产生决定性的影响，同时也对学生的工作造成影响。因此，必须要不断的加强辅导员的群体思想状况研究，探索辅导员群体思想受到影响的主要因素，从而通过一系列的解决措施，促使辅导员的群体思想能够获得提升，更加高效的开展工作。

关键词卫生高职院校辅导员群体思想提升策略

在卫生高职院校学生管理工作中，辅导员属于最为关键的存在，同样也是学校开展思想政治工作期间的重要人员，其自身的思想、品质会对卫生高职院校医学生产生极大的影响，特别是群体思想，是推动学生发展的重要因素，因此，对当前辅导员的群体思想展开调查，是本研究需要处理的问题。

一、卫生高职院校辅导员群体思想现状

对某二所卫生高职院校部分辅导员展开了群体思想测试之后，可以发现，当前该二所高校的辅导员群体思想现状如图1所示。

在抽取调查的共计23名辅导员当中，共计有18名辅导员完成了测试，其中，测试结果：群体思想严重的为1名，群体思想较重的为2名，群体思想较轻的为2名，其余的13名高校辅导员测试正常，缺乏群体思想的比例占据测试的28%，由此可以发现，必须要对辅导员的群体思想提出高度的关注。

二、卫生高职院校辅导员群体思想缺乏的影响因素

（一）管理与考核机制不完善导致辅导员工作积极性缺乏

对于辅导员来讲，其岗位的编制与其他行政教师与专职教师存在着一定的差异，通常都是展开学生日常的教育管理工作，基础性高、工作繁杂是其最为显著的特征，无法对其工作展开定性、定量的考核。对于科研与教学工作而言，是对教师加以考量的体系，能够通过纵向与横向的方式对教师展开考核。因此，多数的辅导员都会出现工作时间长、工作量大，但是工作业绩无法如其他教师那样明显展现[1]。因此，造成多数辅导员认为只要学生没有出事即可，很少再投入群体思想，并且对工作作出创新，造成学生的思想政治教育工作得不到改善，无法取得显著的效果。如此，势必会对辅导员的群体思想造成极大的影响，也会造成其出现工作倦怠的情绪。

（二）岗位职责不清晰导致高校辅导员群体思想受到影响

当前，只要是关于学生的事情，均属于学校辅导员的工作，他们需要将大量的事务性工作承担，同时，存在一些职责不够清晰的工作也统统交由辅导员负责。不仅需要对学生的日常生活加以管理，还需要对学生的课堂纪律、学生宿舍、先进评定、组织学生参加校园活动等加以负责[2]。另外，还需要做好学生与教务处之间的媒介，对活动、信息做到传达以及布置。在极其繁琐的工作当中，导致辅导员没法抽出精力去对学生开展思想政治教育工作。从而导致高校辅导员的工作出现被动的状态，降低了工作效率，也降低了辅导员的群体思想。

（三）多重角色冲突导致辅导员群体思想匮乏

与其他的高校教师相比较，多重性是辅导员角色的重要特征，对于一个辅导员来讲，不仅需要扮演服务人员、管理人员以及教育人员，同时还需要与学生成为紧密的朋友，甚至成为学生的心理咨询者。在多重角色的转换期间，尤其当两种角色发生冲突之时，便会导致辅导员处于高度紧张的状态，无法调节好角色转换的关系，从而导致其无法考虑群体思想的重要性，进而造成其严重缺乏群体思想。

（四）岗位晋升造成辅导员无暇顾及群体思想

对于辅导员来讲，虽然属于高校教师的序列，但是同其他教师相比，无论是收入待遇、职称评定、科研还是社会地位方面，依然处在较为尴尬的位置。对于工作年限长的辅导员来讲，由于缺少精力继续学习，从而导致其无法对新时代的学生展开针对性的管理工作，经验的用途正在不断削弱。对于年轻的辅导员来讲，虽然有精力继续学习，但是由于刚刚参与工作，依然以稳定为主，因此个人事情比较多，主观上虽然想要继续进修，但是实际工作中却无法实施[3]。从而导致高校辅导员只是过多的关注自身，对于群体的关注较为匮乏，进而造成其严重缺乏群体思想。

（五）价值感缺失导致辅导员缺乏群体思想

对于高校而言，在辅导员的认同感、价值定位方面要低于其他的行政教师与专职教师[4]。虽然高校辅导员的工作辛苦，做了无数的实际工作，但是由于其缺少专业教师的中心地位，缺乏行政教师的政治前途，从而导致其自我价值丧失，付出与收获不符，进而造成其在工作中严重缺少群体思想，不再过度的关心学生与其他教师，只是一味的在乎自我价值。

三、提升卫生高职院校辅导员群体思想的相关对策

从整体的状况来讲，辅导员出现群体思想匮乏的状况，主要是内外因共同作用所致的结果。通过内因而言，主要是由于辅导员自身环境适应能力、思想品质、人格特点所造成的。通过外因的角度而言，主