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部编人教版四年级语文上册集体备课计划

四年级语文上册集体备课计划

拟定者：

一、指导思想

为进一步贯彻落实我校语文课堂教学改革，切实解决和研究教育

教学改革中出现的新问题和新情况；更新教学理念，深化教学改革，

提高教学质量，使四年级的语文教学水平更上一层楼。

二、基本情况分析

教师情况：四年级语文备课组共有成员7人，王娟、董红、李贞、

李婷丽、郑宇、张杰、何明。老教师，教学经验丰富，年轻教师，干

劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的

优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

学生现状分析：四年级学生刚从三年级升上来，稚气未脱，学习

会更偏向兴趣方面。语文教材每个专题从实际出发，更加注重综合性

学习，语文实践活动更加丰富多样，例如引导学生观察，搜集、交流

资料等活动。

三、集体备课的目标

借助我们四年级语文组教师，团体结构合理，既有老教师的丰富

的经验，又有新教师年轻好学，精力充沛，积极性高涨的优势，着重

从集体备课为重点开展研讨活动，加大教研力度，增强合作意识，加

强备课组的凝聚力，进一步提升教师的综合素质。

四、集体备课的任务要求

（一）集体备课业务方面：

集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。

集体备课一般按照这种基本程序：“个人初备―――集体研讨―――主备人二

次备课、课堂展示―――教师个人二次备课―――教后反思“四定”：每次集

体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、教参，及其

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他相关材料，要抓住“八点”教学重点、难点、弱点、疑点、考点、

易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能

力。

（2）初备时每位教师都要精心设计教学细节，要体现创新性、可

操作性，尽力提出自己有独到的设计方案，提出自己有疑问的地方，

以便排除困难，达到共享资源。

2.集体研讨

（1）保证集体备课的时间，另外做好集体备课笔录。

（2）四个统一。统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，

统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体

分析。

（3）中心发言。每次集体备课要确定好主备人。一个中心发言人，

一个做好记录，其余教师可以准备一小节自己的备课内容，充分发表

自己的意见，引发大家的思考。

3、修正教案

在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，

老教师交流经验，年轻教师提供课改理念，扩大交流的空间。每个人

都要有自己的观点，不能人云亦云，使得教案内容更加充实、完善，

取长补短。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精

神。

4、重点跟踪

主备人二次备课、课堂展示，组内教师听课，议课，进一步提出

修改意见。

5、课后交流反思。

课后交流反思，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课

情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，

以扬长避短，统一思想，达成共识,促进今后教学的进一步开展。

（二）教研教改方面：

集体