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3.2《气温的变化与分布》教学设计-2023-2024学年-七年级地理人教版上册

主备人

备课成员

教学内容

3.2《气温的变化与分布》教学设计-2023-2024学年-七年级地理人教版上册

本节课我们将学习以下内容：

1.气温的概念及其测量方法；

2.气温的日变化和年变化规律；

3.影响气温分布的主要因素；

4.我国气温分布的特点；

5.气温与人类活动的关系。

核心素养目标

1.培养学生的地理观察和思考能力，使其能够分析气温的变化与分布规律；

2.增强学生对地理环境的认识，理解气温与自然环境、人类活动的关系；

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，学会关注气候变化对生活的影响；

4.提升学生的空间思维和地图解读能力，能够通过气温分布图分析地理现象。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备基本的地理常识和简单的气候知识，但对于气温的变化与分布规律的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但空间思维和地图解读能力有待提高。素质方面，学生普遍对地理学科感兴趣，好奇心强，但学习习惯和自控能力存在差异。

在此基础上，学生对本课程的学习可能受到以下影响：

1.前置知识掌握程度会影响学生对气温变化与分布规律的理解；

2.空间思维和地图解读能力的强弱将影响学生对气温分布图的认知；

3.学生的学习习惯和自控能力将影响课堂参与度和学习效果；

4.学生对地理学科的兴趣和好奇心有助于提高课堂积极性和学习动力。

因此，在教学过程中，应关注学生个体差异，采取多样化教学策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养其地理学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解气温的变化与分布规律，帮助学生建立基本概念；

(2)讨论法：组织学生针对气温分布特点及其影响进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维；

(3)实践法：设计气温观测实践活动，让学生亲身体验气温变化，提高学生的动手操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示气温变化与分布的图表和案例，增强课堂的直观性；

(2)教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动地图了解气温分布情况，提高空间思维能力；

(3)网络资源：引导学生利用网络查询气温数据，分析实际案例，提升学生的信息素养和问题解决能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们已经学习了地球的运动和季节变化，今天我们将要学习一个新的章节——《气温的变化与分布》。气温对我们生活有着重要的影响，那么你们知道气温是如何变化的吗？它又受到哪些因素的影响呢？

2.学生回答，教师点评。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第34页，阅读“气温的变化与分布”部分，了解气温的概念、测量方法以及日变化、年变化规律。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

第三环节：课堂讲解

1.讲解气温的概念、测量方法。

a.气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

b.气温测量工具主要有温度计，包括普通温度计、最高温度计和最低温度计。

2.讲解气温的日变化和年变化规律。

a.气温的日变化：一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后。

b.气温的年变化：北半球大陆上，最高气温出现在7月，最低气温出现在1月；海洋上，最高气温出现在8月，最低气温出现在2月。

3.讲解影响气温分布的主要因素。

a.纬度位置：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。

b.海陆位置：同纬度的海洋和陆地气温不同，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高。

c.地形：山地气温随海拔高度增加而降低。

第四环节：案例分析

1.出示气温分布图，引导学生分析我国气温分布的特点。

a.学生观察，教师提问。

b.学生回答，教师点评。

2.分析气温与人类活动的关系。

a.学生举例，如农业、交通、旅游等受到气温影响的情况。

b.教师点评，总结气温对人类活动的影响。

第五环节：课堂小结

1.教师总结本节课的主要知识点。

2.学生复述，巩固记忆。

第六环节：课后作业

1.完成教材第35页的练习题。

2.观察生活中的气温变化，记录气温对人类活动的影响。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握气温的概念、测量方法以及日变化、年变化规律。

-能够描述影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。

-学会通过气温分布图分析我国气温分布的特点。

-了解气温与人类活动的关系，能够举例说明气温对生活、农业、交通等方面的影响。

2.过程与方法：

-提高观察、分析和解决地理问题的能力，特别是