第2节 我们怎样学地理2023-2024学年七年级上册地理高效课堂教学设计(湘教版).docx

第2节我们怎样学地理2023-2024学年七年级上册地理高效课堂教学设计(湘教版)

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教学内容

《我们怎样学地理》2023-2024学年七年级上册地理高效课堂教学设计(湘教版)，本节内容主要包括：地理学习的方法与技巧，地理观察与思考，地理图表的使用，以及地理知识的实际应用。具体教学内容如下：

1.掌握地理学习的基本方法，如地图的使用、地理事物的观察与描述等。

2.学会运用地理图表，如气温曲线图、降水柱状图等，分析地理现象。

3.培养地理思维，学会从地理角度观察和分析生活中的问题。

4.了解地理知识在实际生活中的应用，如旅行、环境保护等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：地理信息获取与处理能力，地理思维与创新能力，以及地理实践与责任感。通过学习，使学生能够：

1.提高地理信息获取能力，学会从不同渠道收集、整理地理资料，为分析问题提供依据。

2.培养地理思维能力，运用地理知识、方法和技能，对地理现象进行深入分析和思考。

3.激发地理创新能力，鼓励学生提出独特的见解和解决方案，提高解决问题的能力。

4.强化地理实践与责任感，使学生能够运用所学知识，关注生活中的地理问题，积极参与地理实践活动，为可持续发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-地理学习方法的掌握：如何使用地图、阅读地理图表，以及观察描述地理事物。

-地理思维的培养：学会从地理角度分析问题，理解地理现象的成因及其规律。

-地理知识在实际中的应用：将地理知识与现实生活相结合，解决实际问题。

举例：重点讲解如何通过气温曲线图分析地区气候特点，以及如何将地图与实际地形相结合进行地理观察。

2.教学难点

-地理图表的解读：学生对图表的解读能力不足，难以从中获取有效信息。

-地理思维的形成：学生往往难以从多角度、多维度思考地理问题。

-地理实践能力的提升：学生在将理论知识应用于实践时，缺乏解决问题的能力。

举例：难点在于如何引导学生从降水柱状图中分析出该地区的干湿季节变化，以及如何设计实地考察活动，让学生在实践中运用所学地理知识解决具体问题。教师需采取直观演示、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生克服这些难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于系统介绍地理学习方法和地理图表的使用。

-小组讨论：鼓励学生针对地理现象进行思考、分析与交流。

-案例研究：分析实际生活中的地理问题，提高学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟地理探险，让学生在实际情境中应用地理知识和技能。

-地理图表解读游戏：通过游戏形式，提高学生对地理图表的解读能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察地理现象，验证所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示地图、图表等教学资源，增强教学直观性。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在计算机上操作，体验地理信息的处理与分析。

-结合网络资源，拓展学生的地理视野，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于地理探险的短片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入地理学习的氛围。

-提出问题：短片结束后，教师提出问题，如“探险家在探险过程中需要掌握哪些地理知识和技能？”引导学生思考并进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-地理学习方法：教师简要介绍地图的使用、地理图表解读等基本方法，强调地图在地理学习中的重要性。

-地理思维：以实际案例为例，讲解如何从地理角度分析问题，如气候、地形等因素对地理现象的影响。

-地理知识应用：通过实例讲解地理知识在实际生活中的应用，如旅行规划、环境保护等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“如何利用地图和地理图表分析某一地区的气候特点？”

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，了解学生对地理学习方法和知识应用的理解程度。

-练习：教师发放地理图表和问题清单，让学生独立完成图表解读和问题解答，巩固所学知识。

4.创新教学与互动（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演探险家，根据给定的情境，利用地图和地理知识制定探险计划。

-师生互动：教师巡回指导，对学生在角色扮演过程中的问题进行解答，引导学生运用地理知识和技能解决问题。

-展示与评价：各小组展示探险计划，其他学生和教师共同评价，提出改进意见。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-地理实践：教师布置课后任务，要求学生观察身边的地理现象，如天气变化、地形特点等，并记录下来。

-责任感培养：鼓励学生关注生活中的地理问题，如环境保护、资源利用等，提