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课程思政优秀案例：《制药安全与环保》课程

一、课程简介

近年来制药企业和高等院校由于各种原因，频频出现各种安全与环保的事故，既为制药行业敲响警钟，也对制药工程专业的高等教育提出了新的要求。我校制药工程专业作为国家级一流本科专业建设点，为了顺应社会的发展需求，制药工程专业在2019版人才培养方案中将《制药安全与环保》纳入专业核心课程，课程内容首次将制药过程安全与环保融合。旨在培养学生的安全与环保意识，强调事前预防和风险分析的能力，对提高人才培养的专业素质具有重要作用。

二、案例名称

药治“百”病，“理”助担当

（一）知识目标

1.通过“融入案例教学，建立知识体系”，指导学生对危险化学品定义、分类、危险等理论学习；

2.通过案例分析，使学生了解事故背后的违规违纪操作等不良行为，了解相关的法律法规；

3.掌握危险化学品的安全管理技术；

（二）能力目标

1.能够认识危险化学品的本质，有分析问题、解决问题及事故预防的能力；

2.培养学生爱岗敬业、遵纪守法的世界观；

（三）课程思政目标

1.培养学生树立“以人为本、安全生产重于泰山”的理念，理解“发展决不能以牺牲人的生命为代价”的意义，增强制药人的职业素养；

2.培养学生对制药人对公众安全、健康和环境保护的社会责任；激发学生专业思考，培养学生的社会责任感和专业当担。

（四）融入方式

本案例以掌握危险化学品相关知识为教学目标。采用视频案例，通过案例分析，串联各知识点，主要涵盖以下四个方面：

1.案例引出

1.设问：还记得上节课讲到的事故分级吗？什么样的事故被界定为特别重大事故？是否了解过制药企业相关的安全事故报道？

2.引出案例：血的教训—天津港“8.12”特别重大火灾爆炸事故

2.案例内容

（1）?案例形式

《天津港“8.12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故！》采用视频+PPT+讲授+课堂互动等教学方式。

（2）案例视频来源

（3）案例分析

1）事故直接原因；

2）事故的惨痛后果；

3）事故反思。

3.案例中包含的各知识点串联

壹、事故的直接原因是什么？——危险化学品的定义及分类

（1）直接原因

瑞海公司危险品的硝化棉由于湿润剂散失出现局部干燥，积热自燃，导致堆放于运抵区的硝酸铵等危险化学品发生爆炸。

（2）课程引入

什么是危险化学品呢？

我国《危险化学品安全管理条例》规定，具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品或其它化学品，均属于危险化学品。被分为物理危险、健康危险和环境危险三大类，27小类。（针对不同的小类举例说明：如易燃气体，氢气，煤气等）

（3）雨课堂在线问答

请同学们举出三种实验室涉及的危险化学品。（加深学生对危险化学品的认识）

（4）“课程思政”教育

知己知彼，方能百战不殆：只有知道危险的存在，才能合理利用相关专业知识，采取相应的措施进行风险防范。

贰、事故的惨痛后果——危险化学品的危害

设问：最终谁为这场事故买了单？（课堂互动，引发思考）

（1）8.12事故的重大损失

①?971人伤亡：相关数据显示其中遇难人数高达165人（其中公安现役消防人员24人、天津港消防人员75人、公安民警11人，事故企业、周边企业员工和居民55人）、8人失踪，798人受伤。

部分遇难者名单：

②?经济损失：截至2015年12月10日，事故调查组依据《企业职工伤亡事故经济损失统计标准》等标准和规定统计，已核定的直接经济损失68.66亿元人民币，且相关媒体报道其间接经济损失严重。

③?环境污染：通过分析事发时瑞海公司储存的111种危险货物的化学组分。其中氢氧化钠、硝酸钾、硝酸铵、氰化钠、金属镁和硫化钠这6种物质的重量占到总重量的50%。同时，爆炸还引燃了周边建筑物以及大量汽车、焦炭等普通货物。

本次事故残留的化学品与产生的二次污染物逾百种，对局部区域的大气环境、水环境和土壤环境造成了不同程度的污染。

（2）“课程思政”教育

①?古往今来，中国历史上无数“向死而生”的英雄烈士，他们用生命守护了现世的安稳。8.12事故中99名消防官兵壮烈牺牲，灾难中正是这些战士，毅然决然冲锋向前，为了拯救百姓献出自己宝贵的生命。制药过程事故频发，只有制药人，人人发挥专业特长，筑牢专业担当，才能有效预防和减少灾难。实现“你守护生命，我们守护你”培养学生无私奉献精神、社会责任和专业担当精神。

②“发展决不能以牺牲人的生命为代价”，培养学生爱国敬业，奉献社会的人生观，自觉履行社会责任，不一味地追求利益。

叁、事故反思——危险化学品安全管理

（1）事后检察机关介入事故调查，发现众多问题

①?天津市交通运输委员会违规发放经营许可证，对瑞海公司违法违规经营活动监管不力；

②?滨海新区规划和国土资源管理局有关责任人员，违规批准该公司危险化学品仓储业务规划。