应用技术型高校服务区域经济创新能力提升研究宿迁学院.docx

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应用技术型高校服务区域经济创新能力提升研究宿迁学院

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曹文秀

摘要：应用技术型高校在服务区域经济创新能力上普遍存在一些不足，各高校应结合自身工作实际，从管理体制改革、优化专业设置、创新人才培养模式、创新实践活动、搭建实践平台、促进科研成果转化等方面加强改进。

关键词：应用型高校;区域经济;服务创新能力

一、应用技术型高校服务区域经济创新能力提升研究的重要意义

一个国家或地区国民素质的高低、科技型人才的规模和数量、国民创新能力等因素在一定程度上决定了该国家或地区能否取得優势地位，也是影响其国际竞争优越性的核心因素。而无论是国民素质的培养还是国民创新能力的提升，均依赖于该国家或地区的高等教育水平。提升应用技术型高校服务区域经济的创新能力，无论是对促进地方应用型高校的发展，还是对实现经济社会的可持续发展，都有着十分重要的意义。应用型高校与区域经济社会的联系越来越紧密，两者之间呈现出相互依存、相互促进、互动发展的态势。随着新常态经济的到来，区域经济的优化升级将更依赖于高等教育独特的“人才、科技、创新和知识供给”优势，通过提升地方高校服务区域经济创新能力，可以更好地建立地方应用型高校与经济社会发展之间互利互补的良性关系，促进地方高校和区域经济的可持续发展。

二、应用技术型高校服务区域经济创新能力方面存在的问题

（一）管理机制方面

1、思想观念有局限性。受传统思想观念和管理机制的影响和制约，很多高校管理部门工作人员和科研人员对服务区域经济发展的思想不够开放，工作重心还停留在“重科研、轻应用”，“重理论、轻实践”上。教师普遍注重教学，研究也以理论研究为主。

此外，由于现行的管理体制和机制方面因素的影响和制约，导致高校与地方企业及其他社会组织缺乏积极有效的沟通和交流。在高校与政府、企业及社会组织开展的一些政产学研合作中，由于各方利益不同，对科研成果的定位也有较大差距，没有共同努力的方向和目标，导致技术服务跟不上，合作项目被中断，校企间的合作往往就只停留在浅显的表面，很难产生深度的、进一步的合作，很大程度上影响了高校在服务区域经济发展中的作用和效率。

2、政策激励不够。在当前高校的管理和评价机制下，主要以发表论文及科研成果的数量作为职称评定、评奖评优、进修培养推荐的主要标准，“唯论文、唯职称”的现象普遍存在。这就给广大教师一种导向，即注重发表论文数量，忽视应用研究的潜在价值，有效发明专利少。事实上高质量文章的发表和一些突破性的应用研究，比一般性研究难度大得多，如再没有正确导向和政策支持，难以让教师潜心研究，这也严重制约了高校创新能力的提高和创新成果的形成。

（二）专业设置方面

1、服务区域经济社会契合度不高。应用型高校部分专业设置不能随着区域经济发展的需要而调整，存在新兴学科建设落后、人才培养方案不尽符合实际情况等问题。不能按照区域经济与社会发展和当地支柱产业、优先发展行业对专业技术人才的需求，有针对性地培养人才，使得人才培养与区域经济社会发展不匹配，对区域产业结构调整影响力不足，对区域经济发展发挥人才支持作用不明显，高等教育与经济发展相分离。

2、学生实践应用能力不高。实践性不强、可操作性差是高校人才培养中普遍存在的问题。传统的人才培养模式注重理论知识的传授，对实践重视不够，培养出的人才无法真正实现与就业岗位的“无缝对接”，从而加剧了人才供需之间的矛盾。地方高校未能真正坚持以就业为导向培养应用型人才，毕业生往往停留在理论层面，缺乏实践经验，创新意识不足，处理实际问题的能力不强，缺乏市场竞争力，就业后难以迅速适应工作岗位。

三、应用服务方面

（一）创新服务平台较少

校企合作、校地合作是地方高校开展应用型建设的普遍途径，但就目前高校发展以及社会经济发展来看，这种合作形式深度和广度都有所欠缺，不能完全满足现代化发展的需求，不能很好地建设创新服务平台。

（二）成果转化不足

由于现行的考核机制不完善，教师更加注重纵向课题的申报和实施，对与产业结合的横向课题重视不足，且教师在项目选题、立项方面缺少可行性的调研论证，再加上资金的不足或较多的使用限制，相当一部分项目推广及产业化能力和范围都大大缩减，导致成果转化能力不足。

四、应用技术型高校服务区域经济创新能力提升策略

（一）改革管理体制，提高科技创新服务能力

1、从经济社会发展角度，合理设置专业及课程，培养经济社会发展迫切需要的专业技术人才，高校内部应建立科学合理的激励机制和创新机制，提高广大教职工开展创新服务的积极性和主动性。转变高校行政主导学术资源配置的行政化倾向，着力发展由行政和学术带头人共同领衔的高校管理团队，尊重学术客观规律，充分发挥高校自身的特点和优势，整合资源配置，提升服务能力。

2、加强科研型人才队伍建设

应用型高校要建设一批优良的科技创新团队，积极引进企业高级技术人员