《20-蜘蛛开店》近年原文.docx

2018年新部编版本二年级下册《20、蜘蛛开店》教学设计

教材内容分析：

本单元几篇课文都属于想象类的童话型文章，第一篇课文《19、大象的耳朵》、《20、蜘蛛开店》、《21、青蛙卖泥塘》、《22、小毛虫》。《20、蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子都很熟悉的昆虫——蜘蛛作为文章的主人公，激发孩子们的学习兴趣，题目“蜘蛛开店”引发孩子们无限遐思与想象，单单题目就足以吸引二年级孩子眼球。

本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，寂寞，无聊，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，河马嘴巴大，蜘蛛织了整整一天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，它织了一个星期；最后，蜘蛛改卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓跑回网上。这个故事情节简单有趣，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了困难，从而让学生明白：（1）做任何事都不会是一帆风顺的，总会遇到困难。（2）既然决定做一件事，就应该坚持到底。（3）做事情遇到困难不要轻易退缩，要迎难而上，相信总会有成功的一天。

教学目标：

初读课文，会认“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”16个生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”8个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。

通过学习培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

学会画图，根据图画复述故事。

会续编故事。

教学重点：

认识字词，了解课文主要内容。

教学难点：

通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。

教学课时：3课时。

第二课时

教学目标：

1、通过学习生字、词及长句了解蜘蛛开的三次店子：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并不都是一帆风顺、心想事成的。

2、通过学习培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

一、导入。

1、认识店子。出示生活中招牌：粉店、药店、鞋店、服装店······学生认读店名。写“店“。

2、这节课让我们一起去看看蜘蛛到底开了什么店？

3、齐读课题：20、蜘蛛开店。

二、初步感知。

1、自由地美美地读课文，思考：蜘蛛为什么要开店？用“——”画出来。

（1）学生反馈。

（2）学生齐读第一段。

（3）理解“寂寞”、“无聊”。

A、师：谁知道“寂寞”是什么意思？点名2-3个学生说理解。

B、课件出示：（寂寞：冷清，不热闹，孤单。）

C、师：请你们跟我读：寂寞：冷清，不热闹，孤单。

D、师：那你们能联系你们的生活来说说你什么时候感觉到寂寞呢？（生甲：我一个人在家里就很寂寞。生乙：我生病的时候，一个人躺在病床上，很寂寞。······）

E、师：那无聊呢？点名2-3名学生说理解。

F、课件出示：（无聊：没有意思，无事可做。）

G、师：请你们跟我读：（无聊：没有意思，无事可做。）

H、师：那你们能联系你们的生活来说说你什么时候感觉到无聊呢？（生甲：我写作业的时候觉得很无聊。生乙：朋友都不在我身边，我只能看动画片，我很无聊。······）

2、默读课文，思考：蜘蛛开了几家什么店子？用画出来。每一次哪些顾客来了？用○画出来。

（1）学生甲汇报：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。

（2）学生乙汇报：来了河马、长颈鹿、蜈蚣。

三、整体感悟。

1、师：第一位顾客有什么特点？

生：嘴巴大。

师：所以口罩······

师：哪个字或者哪个词体现出蜘蛛织口罩很难？找关键字词。

生：一整天、终于。

师：于是，蜘蛛就轻易地放弃了，就开了第二家店子。

2、师：第二位顾客有什么特点？

生甲：只见身子不见头。生乙：他的脖子和大树一样高。生丙：脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

师：如果我把这几句话换成这样你看行吗？“长颈鹿的脖子好长”。生反馈并说说理由。

师：长颈鹿的脖子跟大树一样高，所以围巾······

师：哪个字或者哪个词体现出蜘蛛织口罩很难？找关键字词。

生：足足、才。

师：蜘蛛累得趴到在地上，蜘蛛累趴了。他又放弃了，开了第三家店子：袜子编织店。

3、师：第三位顾客有什么特点呢？

生：有四十二只脚。

师：袜子难织吗？蜘蛛织了袜子吗？

生：蜘蛛根本没有织袜子，因为它看到顾客就吓得匆忙跑回网上。

4、课件出示：蜘蛛累得趴倒在地上。

蜘蛛吓得匆忙跑回网上。

师：请你们一起读一读这两句话。

师：联系你们的生活和你们的阅读想一想：还有累得怎么样？

生：累得筋疲力尽·····