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ADDINCNKISM.UserStyle《美国历史》课程教学大纲
(理论课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
0523S01055
开课单位
外国语学院
课程名称
(中文)美国历史
(英文)AmericanHistory
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
专业发展课程(专业拓展课)
先修课程
英国社会与文化美国社会与文化
适用专业(类)
英语
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《美国历史》课程是英语专业本科教学计划中的一门较为重要的专业选修课程。本课程将从美国殖民时期史开始,按照时间顺序一直贯穿到美国二十世纪末的历史。在内容方面,本课程将涵盖美国政治、经济、军事、外交以及社会文化的诸多方面,力求帮助学生建立起一个相对完整的,美国历史的知识体系,从而激发学生进一步深入研究美国历史的兴趣。
(二)教学目标
通过本课程的学习,学生将学会了解美国历史的概貌,熟悉美国各个主要历史时期的特征,理解美国重大历史事件发生发展的内在逻辑。
知识目标
课程目标1:了解美国历史的主干脉络,对美国历史上的各个关键节点有清晰的把握和总体的认知;
能力目标
课程目标2:鼓励学生阅读相关美国历史文献,培养独立获取知识、分析和解决问题的能力;
素质(含思政)目标
课程目标3:了解美国重大历史事件发生发展的内在逻辑,清楚认识到美国从无到有,从弱到强的发展过程的主客观原因,为进一步从事美国历史研究奠定基础。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-4:了解英语国家的历史和当代社会的基本情况,熟悉中西方文化的主要异同。
课程目标1
50%
2-1:具有独立获取知识、分析和解决问题的能力。
课程目标:2
30%
3-3:具有良好的人文和科学素养。
课程目标3
20%
四、教学方式与方法
《美国历史》授课方式以课件展示和课堂讲解为主,辅有课堂讨论和课外阅读。教学中将贯彻以教师为主导,以学生为主体的原则。教师发挥主导作用,合理安排教学内容,做到重点突出,以点带面。学生在老师的指导下阅读文献,参与课堂讨论,撰写学期论文。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
本课程的教学重点集中在美国历史的四个关键时期:美国革命和建国时期;美国内战前后时期;一战前后美国历史文化的诸多方面;二战前后美国的政治、经济、外交、军事和文化。
(二)教学难点
本课程的难点主要体现在以下几个方面:第一,美国独立战争的历史动因;第二,美国内战爆发的历史必然;第三,美国种族问题的历史渊源和演进;第四:美国宪政发展及演进历程;第五:美国外交政策传统与中美关系。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
Chapter1
TheColonialPeriod
北美洲自然地理特点,早期欧洲移民的文化传统和重塑。殖民地时期的社会特点。
2
讲授
课程目标1、2、3
2
Chapter2
TheRoadtoIndependence
梳理促成美国独立战争最终发生的一系列事件,分析独立战争发生发展的内在逻辑。
4
讲授
课程目标1、2、3
3
Chapter3
TheFormationofaNationalGovernment
分析美国“国父”们关于国家构建的思想和理念,探讨美国三权分立政治架构的形成和运作。
4
讲授
课程目标1、2、3
4
Chapter4
WestwardExpansionandRegionalDifferences
分析19世纪上半叶美国西进运动的各个历史阶段及成因,分析美国发展过程中形成的地区差异。
2
讲授
课程目标1、2、3
5
Chapter5
SectionalConflict
分析南北方两种不同的经济社会模式之间的冲突,以及这一冲突是如何在西进运动中得以加剧,如何影响当时的党派政治,从而加速了国内政治的分裂,最终导致了内战。
4
讲授
课程目标1、2、3
6
Chapter6
GrowthandTransformation
本章两大主要内容:一是探讨战后南方重建,反思内战及废奴对美国造成的影响。二是研究美国开始兴起的现代化发展—工业化、城市化发展,以及由此带来的社会变革。
2
讲授
课程目标1、2、3
7
Chapter7
DiscontentandReform
本章重点研究1895-1918年间的进步主义运动。分析进步主义如何影响这一时期美国的内部及外交政策。
4
讲授
课程目标1、2、3
8
Chapter8
War,ProsperityandDepression
一战中美国的外交思想转型,十九世纪二十年代的社会繁荣期(爵士年代)以及三十年代的大萧条
4
讲授
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