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地理素养下的地理教学研究

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摘要：随着教育体系的不断完善，教学发展也更加的细化，教学也更加的注重学生的综合素质的发展。地理素养也很好的继承了育人的重要内容，培养学生的价值观、人生观、世界观以及学习的能力，这也使得高中地理教学的难度也在增加。对于如何实现地理素养下的地理教学是现在地理课堂中亟需解决的问题。本文将针对地理素养下的地理教学进行深入的分析和研究，并根据本文的研究提出一些可行的策略措施，寄希望能够为教师们提供一些有用的帮助。

关键词：地理素养；高中课堂；地理教学

引言:

地理是一门综合性的人文学科，在人的成长历程中有着十分重要的影响，对于人的全面发展有着十分重要的作用，高中地理教学的过程中要重视实践，将学生培养成为文化知识丰富，人文素养能力较高的人才。在教学中要基于核心目标加强学生的地理学习，对于教学目标来说要忠于教材，高于教材，根据教材的核心内容作为教材的中心，让学生在学习地理时，面对出现的地理现象偶有独立分析的能力，看到地理中存在的特点能有自己的想法和见解，并可以将自己的思考融入到探究中。地理学科在学习的过程中不仅仅是传播知识，而是让学生在学习的过程中了解地理的变化发展，把握当下的科学精神，领略自然的魅力，从而培养学生的学科精神。

一、地理素养下的地理教学的意义

（一）培养学生的人文素养

素养的培养是需要一个长期的过程的，这不仅仅是基本知识的掌握，这也是通往人文化素质的一个重要通道，也是体现综合实力的一个重要关卡。在地理教学的过程中要掌握好教学方法，让学生能够充分的掌握地理知识，让学生能够对地理知识的线索有一个清晰的认识，在人文地理中要有和现代社会热点结合的意识，在自然地理学习中要有思考和探究的意识。将自己的想法融入到学科中，做自己的主人。

（二）培养学生的道德素养

道德素养主要包含了思想政治素养和品质素养，这在地理教学中有着较大的优势，

（三）培养学生的心理素养

一个良好的心理素质才能够推动学习的进步，在地理教学中要让每个学生都能够得到发挥，教师在有的放矢的情况下对学生进行因材施教，培养学生形成健康的个性心理，让学生能够形成广泛的兴趣爱好，能够有积极向上的心，在地理知识的学习过程中感受地理的魅力，让学生能够在地理的世界中感受不一样的世界。在当前的社会发展中让每个人形成正确的价值观念是非常重要的，作为教师要让学生在学习中不仅仅树立基本的地理知识，更重要的是让学生树立正确的心理素养，养成科学的审视目光。

二、地理素养下的地理教学策略

（一）寻找学生的最近发展区

所谓的最近发展区指的是学生已知的教学水平和超过学生正常能力水平之间的区域称之为最近发展区。高中地理课程中有着十分明显的学科特征，在地理课堂教学的过程中就要让学生形成正确的地理时间和地理空间结合点，让学生能够在时间和空间中对地理知识有一个清晰的认识，同时要让学生能够对各个事件进行管理，体会不同时空地理的变化发展。教师根据教学目标以及学生的个性发展和最近发展进行整合，例如在学习《宇宙中的地球时》，我让学生基于我们每个人都是地球上的一部分，让他们基于当前的空间思考我们每天都在做着什么运动。学生思考说地球每天都在自转，那我们也随着地球其实在公转。学生回答得非常正确，这就是将时间和空间结合。让学生能够在掌握知识的同时潜移默化的形成地理素养，掌握丰富的人文知识，认识地理的变化发展，在地理学习中做道德的主人，做社会的实践者，为社会的发展提供自己的力量。

（二）引导学生探究学习

教学的过程中要逐渐的形成学生为中心的地理课堂教学，教师在教学中扮演引导者的角色，要充分发挥学生的主观能动性。例如在学习《八大行星的运转特征》时，教师可以引导学生亲自参与到教学中来，让学生在课堂中讲课，将学生分成若干个小组，分组收集资料，并在课堂中展示自己的学习和研究成果，并和同学分享。教师根据学生的讲解进行知识的梳理，通过相互之间的交流沟通，让学生真实地认识到行星究竟是怎样运转的。学生们在展示中激发了探究热情，都要争着在下一节课还要介绍。地理素养提高了，探究能力也提升了。这样在教学的过程中通过多方面的学习探究，逐步的提高学生的地理素养，让地理课堂教学更加的高效。

总结

综上所述，在地理素养下的地理教学过程中，要重视学生的主体地位，让学生进行主动的学习，并根据教学的目标、学生的发展情况开展恰当的教学。学生在学习的地理的过程中要树立正确的学习意识，要懂得培养中自身的能力作为最重要的内容，不能人云亦云学习知识，更重要的是完善自身能力，并将地理知识的学习延伸到个人成长中来，并运用到实践中去。

参考文献

[1]颜晓芬.学科核心素养在高中地理教学中的体现[J].新课程?中学,2017,(11):235.

[2]张春华.培育学生地理核心素养须加强理性思考[J].教学与管理（中学版）,2018,(