中班科学《冻冰花》教案.docx

中班科学《冻冰花》教案

一、教学内容

本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第3册，第4章节“奇妙的冰”。详细内容包括：了解冰的形成过程，探索冻冰花的制作方法，观察冰的融化现象，以及探讨冰与水的关系。

二、教学目标

1.知道冰的形成过程，理解冻冰花的制作原理。

2.能够独立操作，完成冻冰花的制作，并观察冰的融化现象。

3.培养幼儿的观察、探索和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点

难点：理解冰的形成过程和冻冰花的制作原理。

重点：掌握冻冰花的制作方法，观察冰的融化现象。

四、教具与学具准备

1.教具：冰块、盐、色素、线、杯子、勺子、热水、计时器等。

2.学具：每组一份冰块、盐、色素、线、杯子、勺子、热水、计时器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师展示冻冰花，引导幼儿观察、猜测、讨论：这是什么东西？它是怎么形成的？

（2）教师简要介绍冻冰花，激发幼儿兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师讲解冰的形成过程，引导幼儿理解冻冰花的制作原理。

（2）教师示范冻冰花的制作方法，强调注意事项。

3.制作冻冰花（15分钟）

（1）幼儿分组，每组按照教师示范的方法制作冻冰花。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4.观察冰的融化现象（10分钟）

（1）幼儿观察自己制作的冻冰花，记录冰的融化过程。

（2）教师引导幼儿讨论：冰是如何融化的？它与水有什么关系？

（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考：除了用这种方法，还有其他制作冻冰花的方法吗？

六、板书设计

1.冻冰花

2.内容：

（1）冰的形成过程

（2）冻冰花的制作方法

（3）冰的融化现象

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请用今天学到的制作方法，回家后尝试制作一个冻冰花。

（2）观察冻冰花的融化过程，记录下来。

2.答案：

略。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：本节课的教学效果是否达到预期？幼儿在操作过程中是否存在困难？

2.拓展延伸：

（1）引导幼儿尝试用其他材料制作冻冰花。

（2）开展家庭科学活动，让家长参与冻冰花的制作，增强亲子互动。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设置

3.制作冻冰花的操作过程

4.观察冰的融化现象的引导

5.作业设计的具体实施

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点：冻冰花的制作方法及观察冰的融化现象。

难点解析：

1.冻冰花的制作方法需要详细讲解和示范，确保幼儿能够理解并掌握操作步骤。

2.冰的融化现象涉及物理变化，需要通过直观的观察和教师的引导，帮助幼儿理解这一过程。

二、实践情景引入的设置

实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。

难点解析：

1.教师应选择具有吸引力的冻冰花样本，以视觉冲击引发幼儿的好奇心。

2.通过提问和讨论，引导幼儿积极思考，为新知识的学习做好心理准备。

三、制作冻冰花的操作过程

操作过程是本节课的核心环节。

难点解析：

1.教师应分组进行示范，确保每位幼儿都能清晰地看到操作步骤。

2.在操作过程中，教师需要巡回指导，及时解决幼儿遇到的问题，确保制作过程顺利进行。

四、观察冰的融化现象的引导

观察冰的融化现象有助于幼儿理解冰与水的关系。

难点解析：

1.教师应引导幼儿观察冰的融化过程，并提供记录工具，培养幼儿的观察力和记录能力。

2.通过讨论，帮助幼儿理解冰融化成水的过程，以及这一过程中温度、时间等因素的影响。

五、作业设计的具体实施

作业设计是巩固课堂知识的重要手段。

难点解析：

1.作业题目应具有实际操作性和趣味性，让幼儿在家庭环境中继续探索和学习。

2.家长参与作业过程，既能增强亲子互动，也能帮助幼儿更好地完成作业。

1.教学难点与重点：

教师在讲解冻冰花制作方法时，可结合图片和实物进行对比，使幼儿更直观地理解。

在观察冰的融化现象时，教师可提供计时器，让幼儿记录不同时间段冰的融化程度。

2.实践情景引入：

教师可提前制作一些色彩鲜艳、形状独特的冻冰花，展示给幼儿，激发他们的兴趣。

在提问环节，教师应注重引导幼儿思考，如：“你们觉得这个冻冰花是怎么做出来的？”、“冰为什么会融化成水？”等。

3.制作冻冰花的操作过程：

教师在示范过程中，应详细讲解每个步骤，并强调注意事项，如：“在倒水时，要慢慢倒入，防止溅出。”

巡回指导时，教师应关注每位幼儿的操作，发现问题并及时指导，确保制作过程顺利进行。

4.观察冰的融化现象的引导：

教师可提供观察记录表，引导幼儿记录冰的融化过程，如：“冰开始融化的时间”、“完全融化需要多长时间”等。

讨论环节，教师应引导幼儿思考冰融化与温度、时间等因素的关系，帮助