第8课《〈世说新语〉二则》教学设计 统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

细心耐心责任心

个性化教学计划表

学生姓名:年级:初一学科:语文

任课老师:学习顾问:月份:

学生的现阶段情况

优点＆已掌握的

不足＆未掌握的

已有一定文言文、虚实词的记忆

对于文言文的翻译以及理解困难

教学计划

教学主题

教学要点

课时规划

查缺补漏

同步精讲

冲刺拔高

综合应用

总计

《世说新语》二则

能够知道每一则翻译以及赏析

了解文章中的通假字、古今异义词、一词多义以及特殊句式

背诵《世说新语》二则

分析故事中的人物性格和行为一一讨论人物行为背后的文化因素

教学内容

教学目标：

1.理解《世说新语》的文学价值和历史背景。

2.了解文章中的通假字、古今异义词、一词多义以及特殊句式

3.分析两则故事中的人物性格和行为特点。

4.能够流畅背诵《世说新语》二则

5.探讨魏晋时期的社会风气和文化特点。

6.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

教学重难点：

1.学生需要掌握一定的文言文知识，包括词汇、句式和语法结构。通过逐字逐句的翻译和解释，帮助学生理解文言文的含义，并引导他们体会文言文的韵味和美感。

2.《世说新语》中的故事反映了魏晋时期的社会文化和名士风度，这些背景知识对于现代学生来说可能较为陌生。

3.了解文章中的通假字、古今异义词、一词多义以及特殊句式并能迅速说出

4.背诵《世说新语》二则

课前准备：

1.多媒体课件

2.有关《世说新语》二则的视频：如魏晋时期的历史文化资料、《世说新语》视频朗诵等

教学过程：

一、导入设计：

简介《世说新语》和刘义庆，即讨论魏晋时期的文化背景

二、逐句讲解：

1.同学们阅读原文和现代汉语翻译。

2.讲解与讨论：教师详细解释文本，学生参与讨论，分享理解。

（1）《咏雪》

原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

翻译:谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

赏析：《咏雪》始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。《咏雪》作为清谈名士的教科书，特别注意传达魏晋清谈家的独特的语言形象，重视人物语言的润饰，“读其语言，晋人面目气韵，恍忽生动，而简约玄澹，真致不穷，古今绝唱也。”

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪（其实是主讲人出题考听众）。主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只记录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。

《陈太丘与友期行》

原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方